自闭症儿童语言发展迟缓是普遍现象，参照一般儿童语言发展规律，结合每个个体的特点，家长和老师可以对学前语言训练制定以下参考目标：
1、激发孩子用语言交流的动机
⑴ 明白语言的用途，孩子在有需求的时候，能用语言向别人提出请求
⑵ 把自己做过的事、感兴趣的事主动告知别人，懂得运用语言和他人分享
⑶ 懂得通过语言表达获得别人的赞许，从而满足自己的心理需要
2、倾听能力训练目标
⑴ 能听懂别人讲话的字面意思
⑵ 能理解他人的表情语言
⑶ 能听懂日常简单提问，听懂“是什么”“怎么样”之类的问题
⑷ 能听懂常用的名词、动词、形容词、量词、副词等，不混淆代词
⑸ 能听懂简单句。能听懂句子中的状语、定语等修饰成分
⑹ 能听懂并列复句、选择复句、条件复句、因果复句等复句
⑺ 能听完连续3句以上的连贯性讲述
3、表达能力培养目标
⑴ 吐字发音基本清楚，语音、语调和语速基本正常
⑵ 能说出常见物品的名称和用途
⑶ 能用简单的词、句来表达自己的感觉
⑷ 能用简单的句子向他人求助
⑸ 能回答别人的简单提问
⑹ 能问别人简单问题，比如“是什么”“怎么样”等
⑺ 能给别人背诵简短的儿歌和诗歌
⑻ 能用两三句简单的句子讲述自己做了什么、见过什么
⑼ 词汇的使用：
① 会在句子中使用常用的名词、动词、形容词
② 在与人对话时会正确使用“你”“我”“他”三个人称代词
③ 在表达事物数量的时候，会使用常用量词
⑽ 句子的使用：
① 在简单句中，主语、谓语、宾语的使用基本通顺
② 会在简单句中使用常见的形容词对表达的内容进行修饰
③ 会使用状语、定语对表述的动作和对象进行简单的限定
④ 会使用简单的并列复句、选择复句、条件复句、因果复句
⑤ 能用不同的句子表达同一个意思
⑥ 能连续用三四个句子叙述一件事情
⑦ 在成人的提示下，能简单地讲述一张图画中都有什么内容
⑧ 在成人的提示下，能讲述一个10句左右的简短故事
4、语言交流习惯
⑴ 能及时回应别人的呼叫
⑵ 听别人说话时，能让目光注视对方进行交流
⑶ 懂得别人向自己提问后应该做出回答的交流规则
⑷ 形成用语言来表示需求的习惯
对自闭症儿童进行语言干预应该两条腿走路，“矫正”和“发展”并行。在解决他们语言发展滞后性和独特性问题的过程中，要遵循儿童语言发展的规律。实践证明，有很多自闭症儿童经过科学的语言训练后，仍然会或多或少保留自己原先的语言特点，但这并不妨碍他们的表达越来越社会化。
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