桐妈7年经验分享教自闭症孩子学说话的8大策略

2022-08-09 10:12:14
深圳复米云飞康复科技有限公司
自闭症家庭;
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来源：大米和小米深圳龙岗龙城中心(深圳市龙岗区)

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摘要：2014年，儿子三岁半时被诊断为自闭症，从此我开启了6年的全职家庭干预。2017年，我成功把他送进了普通小学。在他康复历程中，语言训练占据了过半的比重。相信“学说话”是绝大多数自闭症家长的共同烦恼。所以我把这7年里我解决他说话问题的经验分享出来，供大家参照。

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2014年，儿子三岁半时被诊断为自闭症，从此我开启了6年的全职自闭症家庭干预。

2017年，我成功把他送进了普通小学。在他康复历程中，语言训练占据了过半的比重。

相信“学说话”是绝大多数自闭症家长的共同烦恼。所以我把这7年里我解决他说话问题的经验分享出来，供大家参照。

自闭症家庭干预

1、我儿子长着一双“假眼睛”——学说之前先学看

我儿子长着一双“假眼睛”，即使他非常喜欢的爸爸从门外回来，我夸张地指着爸爸过来的方向让儿子看，他也无法顺着我手指方向看过去。他喜欢吃的豆豆放在离他很近的桌子上，只要稍微有个其它物品在旁边，他一点儿来回看看寻找的意识都没有。

医生测评三岁半的儿子，眼睛观察的能力一岁水平。

我的方案是，从物到人逐渐过度，在有趣有需要的前提下，丰富他看的世界。

儿子吃的每一种零食，都被我管控在手里，我拿着好吃的蹲下去寻找他的眼神，引导他看零食。然后慢慢变化零食的位置，直到他都能看了才给他，最后过度到没有好吃的他也看我。

他喜欢坐公交车，我就带着他一站一站坐，顺便指引看着窗外的移动物体，指他看的过程同步教他：“我看见了出租车！”“我看见了......”每天坚持！差不多历时半年，他就能顺着我说的把我看见的各种车和人表达出。

2、儿子听而不闻——学说之前先学听

儿子刚确诊的时候，我无比渴望他能早点和我们聊天，我想能和我们聊天了是不是自闭症就好了。于是我在教他说话上无比用力，但是收效甚微让我挫败至极！

哑巴不会说话，但听得懂我们讲话。而我的儿子，明明听得见，但是对于我们的话就像穿堂风一样。

我意识到：“听”是比“说”是更底层的能力，而且医生评测他听的极限长是6个字。

也就是说我以前我跟他说的话，90%以上都没被儿子听进去，，对于只能听句长6个字的儿子来说，我说的话超出6个字的部分，全是无效的噪音，他根本听不全，根本没有输入进去。

从那以后，我跟儿子说话，都卡在他听的极限能力上，控制在7-8个字以内，等他听得很顺利很稳定了，我再逐字延长。随着他年龄的增长，听的能力一直练到他能在小学课堂里听老师一段一段连着讲。

自闭症家庭干预

3、清心寡欲完不关注外界——我把自己变成他最好玩的大玩具

儿子对任何人、游戏、玩具、书、食物都没有兴趣，他只喜欢来回疯跑，一边跑一边甩手，头歪着，嘴里叽叽咕咕，无比沉醉，好像外面的世界和他一点关系都没有。

我的方案是，把自己变成他最好玩的大玩具，加入到他的游戏方式中，争取从他自我沉迷的世界把他拉出来。

比如儿子跑我也跟着他跑，起初他一点反应都没有。跑多了，我会突然捣蛋挡住他，他急得直推我。在他暴躁发脾气以前，我赶紧见好就收继续闪开跑，一边跑一边招手邀请他来追我，我故意跑慢等到他追上，我就一把抱起他转圈圈，跟他说：“你太厉害了，追上妈妈了！”

他反复转轮子，我也拿一个一样的车，转得比他还来劲，还兴奋，他被我吸引了过来。我拿着自己的车和他交换，结果我玩得又比他来劲，他开始看我的次数越来越多，后来干脆扔了自己的车来看我转。

这个过程中，我不断加入新的变化，加入新的语言，放慢节奏，等待他更多回应。我把他一个人疯跑变成了他追我，我追他的追逐游戏；把他一个人转轮子变成了你来我往的互动游戏。我把自己扮成他最大最好玩的玩具，他越来越喜欢和我玩，渐渐地他不再只沉迷于自己的世界。

4、没有主动表达需求——用饿和馋等生理本能刺激他表达。

儿子主动表达的欲望太少了，他这也不喜欢那也不喜欢，唯一喜欢的就是自我刺激，所以一天也没多少需求表达的机会。为了增加他表达的机会，我得想法子让他饿，让他馋才行。

通过记录，我发现曾经精心周道照顾儿子，错得有些离谱：从小担心儿子吃得少，我一天张罗十几顿喂他，因为每次他都只吃一点点，我担心他吃得少，怕影响他发育，所以精心搭配买菜谱做各种中餐、西餐、零食，然而我越是照顾周道他越不爱吃。

我决定利用饿和馋等生理本能，教他主动表达需求。

首先，我要切断给他塞吃的和他不爱吃上的恶性循环！把饿和馋的动物本能还给儿子。

我不仅收走了所有的零食，把一天十几顿进食，一刀切成一天只吃三餐，无论他饿得哇哇哭拳打脚踢，他都只能在饭点吃饭，更重要的是主动出击加速他饿，比如我加大了各种大运动，慢慢地他开始饿和馋懂得珍惜吃了。

在儿子有了吃的欲望后，我才设计各种小困难小障碍刺激他需求，获得教他表达的机会——

我会在他饿的时候，自己打开饼干，夸张地一边吃一边引诱他：“哎呀，饼干太香了，怎么这么好吃啊！”把他吸引过来，看他着急赶紧辅助他说：“我要吃饼干。”我还把好吃的、好玩的放在孩子够不着的餐桌旁架子上，刺激他主动表达：“帮我拿。”

有时候还把吃的玩的，放在他打不开的透明罐子里，教他表达：“妈妈，帮我打开！”随着他越来越馋，我经常故意给他包装得很严实的给他，他急得发脾气前我就教他问：“剪刀在哪里？我要剪开”。把家里零食框端来，告诉他没有了，教他表达：“去超市买饼干”.......

5、测试词汇量，找出词汇盲区对症下药

儿子记性好，我也习惯在生活中见什么就教孩子什么。他认识很多物品，让我一度误以为他认知很好。但是让我困惑不已的是一个认知不错的孩子，怎么教他说句子就是看不见起色呢？我收集好各种认知卡，全面摸排一下儿子的词汇量认知情况。

一测，才发现儿子漏洞盲区太大，难怪进步速度被卡住：4岁的他只认识300来个名词，几个人称词，但是动词会的量太少了，连自己身体常用的动作词都稀里糊涂；而形容词、量词、方位词、介词等几乎一点儿概念都没有。

所以，儿子想吃饼干的时候，只会说：“饼干”。我明明给了，他还经常哇哇哭，原来是我经常会错意，给他的数量和形状都不对。当我想教他完整说：“我要吃饼干”，就不得不扩充人称词和动词。

6、“你我他”乱用——用爸爸身后替他回答的方法学人称代词。

四五岁的儿子，在桌面上已经专题教了“你我他”课题后，还是经常混淆，用的时候经常错。于是，我加大了生活中的练习来补充。我先教会爸爸如何做儿子的影子，让他扮演代替儿子回答。

我拿着儿子喜欢的蟹黄豆问：“谁要吃豆豆？”爸爸蹲儿子身后大声回答“我要吃。”反复演练，儿子仿说就可以成功。

很长的时间里，总会趁着一家三口在家时，专门腾一段时间，利用儿子已经认识的身体部位、五官、好吃的、好玩的，练习“你我他”，爸爸也从他的影子，慢慢撤了出来。

7、不理解活动怎么办——利用便利贴，提示生活中常见的应景的语汇量

儿子喜欢认字，我就把常见的话写下来，贴在家里常活动的地方。我带着儿子挑选他喜欢的贴纸造型，按照他能看见的高度，统统贴上写着对应话语的便利贴。如他每天都要出门去玩，我在大门上贴着：我要去超市。在他的餐椅附近，贴着：我要吃饼干；我要喝橙汁......卫生间门口写着：我要上厕所。他房间开关附近贴着：先关门，再关灯，最后睡觉。

他天天在这些地方活动，他又喜欢认读，他学会后只要看着读，我会立刻满足他。等他熟练了以后，我再换一批内容。