什么是运动学习？运动学习和学说话有什么联系？跟我来看看吧~
为自闭症孩子应该如何产生词语提供特定的线索，然后反馈他的尝试。接受孩子发出的声音作为他最好的尝试，然后利用这些信息来塑造词语，使其更加准确。这些都是以运动为基础的教学策略。
当我们干预有语言问题的自闭症孩子时，这种策略可以当做“演习”，就像学习任何其他复杂的运动任务一样。自闭症孩子需要大量的练习，才能更好地说话。如果没有特定的设计来帮助孩子一遍又一遍正确地练习技能，使那些新的运动动作和路径更加自动化，他们就不会得到额外的练习效果。
我们不能指望自闭症孩子能立刻以正确的方式发出新的声音或说出词语，转移到另一个新的目标，假设他下次还能正确地说出来。新词语孩子可能只会说出来一次正确的，然后我们可能再也听不到了，或者他们可能在五分钟内用五种不同的方式说同一个词。换句话说，孩子如果没有认真练习，就不能准确地记住一个新的声音或词语。
学习任何东西，都需要练习。在练习过程中，一项技能从崭新的、不熟练的状态，转变为流畅的和精通的状态。运动技能的一个显著特征是——练习会使它变得更好。无论我们是在谈论学习弹钢琴，还是在马戏团里玩杂耍球，或者说别的声音。
每当我们教自闭症孩子新单词的时候，就进行100次试验。家长可能觉得这不可能实现。的确，孩子由于他们的发育不成熟和注意力问题，学会100个重复的词语是几乎不可能的。但如果优先考虑同一个目标词或声音，多次重复，就可以让自闭症孩子掌握。
在生活中融入干预，自然而然地教自闭症孩子语言，做到好玩有趣，相信自闭症孩子的语言定会得到进步！
微信客服
微信公众号
