孤独症教育的课程体系之三：活动性课程
在孤独症教育中，活动性课程是指通过班会、团队活动、课外活动等课程提高学生的学习兴趣，充分发展学生的各种能力，达到发展潜能和补偿缺陷的目的。具体包括以下几类：
1、班会
通过班会活动培养孤独症学生热爱祖国、热爱集体、关心他人、团结协作的意识，养成良好的行为习惯和道德情操，为将来适应社会生活打下基础。 孤独症儿童各个阶段的认知水平差异大，情绪问题较多 班会课的内容可以在学校统一安排的基础上适度调整。低年级班会课主要开展个人物品和班级环境的整理活动；中年级以安抚稳定学生回家的情绪和青春期教育为主；高年级则与生活适应、社会交往课相互配合，进行环保、国防、公共安全教育生命教育，生理健康教育，青春期教育，毒品预防教育，预防艾滋病教育，心理健康教育等等。
课时安排：根据学校总体安排，低、中、高年级每周各设1课时。考虑到孤独症学生临近周末的情绪问题较多，建议将班会统一安排在临近周末的时间段。
2、团队活动
主要是通过每周一的升旗活动（即国旗下的讲话），开展团队知识和德育教育。
课时安排：低、中、高年级各开设1课时。建议学校统一安排在周一上午的第1节课。
3、课外活动
让孤独症学生到户外进行各类游戏、活动和运动，丰富学校生活、增添乐趣、锻炼身体，促进学生身心健康发展。
课时安排：低、中、高年级各开设3课时。建议学校统一安排在周一至周三下午的第7节课。
以上就是孤独症教育体系中，活动性课程的安排。
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