国家法律法规和政策中，有关自闭症儿童随班就读的法规，小编总结了以下一些规定，供大家参考学习。
一，《中华人民共和国义务教育法》第十九条
明确规定了普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童童、少年随班就读，并为共学习、康复提供帮助，并在第五十七条设立了罚则，对拒绝符合条件的残疾少年儿童入学的学校，“由县级人民政府教育行政部门责今限期改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分”。对随班就读做了总括性的规定。
二，2014年《国务院办公厅关于印发国家贫困地区儿童发展规划（2014-2020年）的通知》
特别关注了贫困地区的残疾儿童教育，要求积极推进全纳教育，使每个残疾儿童都能接受合适的教育。建立和完善服务机制，统筹学校、社区和家庭资源。
三，2014年《教育部关于印发《〈义务教育学校管理标准（试行）〉的通知》
提出了随班就读的“合理便利”原则。在适龄残疾儿童随班就读中，要求坚持合理便利原则以满足其需要，并为其学习、生活提供帮助。
四，2015年《国务院关于加快推进残疾人小康进程的意见》
总括性地提出“推行全纳教育，建立随班就读支持保障体系”。对新时期随班就读法律和政策的制定提出了总要求。
五，2017年《残疾人教育条例》
第三条规定：残疾人教育应当提高教育质量，积极推进融合教育，根据残疾人的残疾类别和接受能力，采取普通教育方式或者特殊教育方式，优先采取普通教育方式。
第十六条、第十七条、第十八条规定：县级人民政府应当根据本行政区城内残疾儿童、少年的数量、类别和分布情况，统筹规划，优先在部分普通学校中建立特殊教育资源教室，配备必要的设备和专门从事残疾人教育的教师及专业人员，指定其招收残疾儿童、少年接受义务教育；并支持其他普通学校根据需要建立特殊教育资源教室，或者安排具备相应资源、条件的学校为招收残疾学生的其他普通学校提供必要的支持。
第二十二条规定：招收残疾学生的普通学校应当将残疾学生合理编入班级残疾学生较多的，可以设置专门的特殊教育班级。招收残疾学生的普通学校应当安排专门从事残疾人教育的教师或者经验丰富的教师承担随班就读或者特殊教育班级的教育教学工作，并适当缩减班级学生数额，为残疾学生入学后的学习、生活提供便利和条件，保障残疾学生平等参与教育教学和学校组织的各项活动。普通师范院校和综合性院校的师范专业应当设置特殊教育课程，使学生掌握必要的特殊教育的基本知识和技能，以适应对随班就读的残疾学生的教育教学需要。
第二十三条规定：在普通学校随班就读残疾学生的义务教育，可以使用普通义务教育的课程设置方案、课程标准和教材，但是对其学习要求可以有适度弹性。
第二十六条规定：县级人民政府教育行政部门应当加强对本行政区域内的残疾儿童、少年实施义务教育工作的指导。县级以上地方人民政府教育行政部门应当统筹安排支持特殊教育学校建立特殊教育资源中心，在一定区域内提供特殊教有指导和支持服务。特殊教育资源中心可以受教育行政部门的委托承担以下工作：（一）指导、评价区域内的随班就读エ作；
（二）为区域内承担随班就读教育教学任务的教师提供培训；
（三）派出教师和相关专业服务人员支持随班就读，为接受送教上门和远程教育的残疾儿童、少年提供辅导和支持；
（四）为残疾学生父母或者其他监护人提供咨询；
（五）其他特殊教育相关工作。
六，2014年教育部、发展改革委、民政部、中国残联等联合颁布的《特殊教育提升计划（2014-2016年）》
提出：支持承担随班就读残疾学生较多的普通学校设立特殊教育资源教室（中心），配备基本的教育教学和康复设备，为残疾学生提供个别化教育和康复训练。
七，2017年第二期《特殊教育提升计划（2017-2020年）》
提出：优先采用普通学校随班就读的方式，就近安排适龄残疾儿童少年接受义务教育。以区县为单位统筹规划，重点选择部分普通学校建立资源教室，配备专门从事残疾人教育的教师，指定其招收残疾学生。其他招收残疾学生5人以上的普通学校也要逐步建立特殊教育资源教室。依托乡镇中心学校，加强对农村随班就读工作的指导。有条件的儿童福利机构继续办好特教班或特殊教育学校。
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