在湖南省儿童医院儿童保健所的孤独症训练室里，一张桌子，几张小板凳，一些玩具和故事书。安静的房间里一位老师正在给一个小孩看一些简单的图片，并教他认识图片上画的水果。而记者听到最多的一句话就是：“对了！小杰真棒！”
虽然都是一些极为简单的训练，可是小杰却需要重复训练几次，甚至是十几次才能记住。不仅如此，他到现在还分不清什么是空什么是满，弄不明白软和硬有什么不同。小杰（化名），男孩，五岁。从外表上看，他和同龄的小孩没有什么差别，长得白白净净的，一双明亮的小眼睛十分可爱。可是小杰在两岁时被诊断出有儿童孤独症。至今他已经在这里接受了两年多的孤独症康复训练。
儿童孤独症，又称自闭症。从1943年，美国精神病医生Leo Kanner通过对11名孤独症患儿的报道，总结并提出 “孤独症”这一概念至今的六十多年里，人们一直找不到导致这种疾病的原因，也没有一个能彻底治愈该病的方法，只能依靠长期的康复训练，然而这一切的重担都压在了家长的肩上。
这些孩子没有任何生理上的缺陷和异常，但是他们却对身边的一切缺乏应有的反应——视力正常却总是避免和别人直视；不是聋哑人，却总是沉默不语，常用手势来表达愿望和要求，对别人的呼唤充耳不闻；有自主的行动能力，但从不听从安排。他们主要存在交往障碍、语言障碍和刻板行为三大障碍，其中社会交往障碍社会交往缺陷是孤独症的核心。
专家告诉记者，如果把“治好”理解为医学上所指的“治愈”，即患儿不再有孤独症，导致孤独症的大脑生理异常结构完全消失，从目前国内外研究信息来看，通过康复训练而“治愈”的孤独症患者几乎是没有的。但经过坚持不懈的训练矫治，就能够进行生活自理。在这些家长心中都有一个梦，梦想着有一天自己的孩子能像其他同龄人一样健康地成长，尽管他们都知道这个梦想也许永远不能实现。
老师手把手地教孩子，一句话、一个动作老师往往要重复几十次才能教会孩子一个动作。
①患自闭症的孩子，他们生活在自己的内心世界里，没有语言，没有交流，他们是以自己为中心的。
②小杰的家长看着自己的孩子，不知道孩子的未来在哪里？
③小杰一有情绪，不能表达出来，往往通过极端的方式来表达。
④这些孩子记忆力往往超强，只有三岁的他认识近一千字。
⑤乐乐步履蹒跚地走在人生路上，特教老师默默地守候在他的身旁。
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