阿斯伯格综合症患者说的话常人能听得懂吗？
阿斯伯格综合症患者的语言能力通常是跟常人不同的，他们能用不同的词组成一段复杂的句子，但不代表他们自己本身能够理解。在与受其他形式自闭症谱系障碍影响的患者相比下，患有阿斯伯格综合症 (AS) 的患者在语言或认知发展方面没有明显的延迟或困难。
与其他谱系障碍相比，阿斯伯格综合症患者比较难去遵循传统的对话方式，在受非语言技能发展缓慢的情况下会影响他们对有效语言使用所必需的共同关注的能力，这是一种相对轻微的语言障碍。 患有阿斯伯格综合症的患者通常在幼年时期就开始比他们的同龄人发展出广泛的词汇量。
阿斯伯格综合症患者表达的特异性。
阿斯伯格综合症患者在幼年时学的第一个词可能会是“飞机”，而不是像“妈妈”或“爸爸”这样的第一个词，标记一个他们特别感兴趣的物体。即使有了这些早期的词，也可以看出一种模式。他们可能会命名一个感兴趣的对象，而不是命名最接近他们和最重要的人。AS患者的词汇发展可能从与特殊兴趣相关的词开始，而不是与重要人物相关的词。
阿斯伯格综合症患者在表达方面有哪些不同？
阿斯伯格综合症患者在语言的某些领域发展得有些典型或先进，非语言的学习遵循不同的路径。有人对 AS 和神经型儿童的非语言表达方面进行的一项研究发现，在 6 个月大时，患有阿斯伯格综合症的儿童使用面部凝视、分享微笑和发声，与神经型儿童相似；然而，到 12 个月大时，AS 人群中的非语言交流开始下降。这种下降的非语言表达影响了整体语言的发展，因为非语言表达是支持功能性交流的结构。
使用语言的能力在很大程度上依赖于在婴儿期开始发展足够的非语言表达基础。没有这个基础，语言使用就会受到很大影响。例如，患有 AS 的人难以有效地传达故事、描述图片、理解具有复杂关系的书籍，以及与同事、教育工作者和同龄人交谈。
在书面表达或写文章中，有 阿斯伯格综合症 的患者不会考虑读者的需求，他们可能只是写下他们所知道的关于该主题的所有内容。通常发育中的孩子也会这样做，但他们会学习为读者量身定制写作。最终AS孩子也可以通过直接的指导学会适应读者。
原标题：家庭小知识|该如何领会阿斯伯格综合症患者的语言能力
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