最新的家长来信

最近，收到一位家长的邮件，她的孩子已经基本融入普通小学了。她在今年4月曾给我发过邮件。以下是邮件记录。

孤独症融合教育家长4月的来信

前辈，您好！您的书对我触动很大，虽然之前也知道接纳包容和爱的道理，也知道我作为家长是孩子和整个家庭氛围转变的关键，但是一直以来做的都不够好。

清明假期看了您的书，特别是第一本，非常受用，摘抄了许多，还把生命、健康、快乐、自由作为我家的最高追求目标写了出来，装裱在家里，时刻提醒自己。

后面我就好像开了窍一样，比以前更加耐心，特别是孩子遇到困难的时候，以鼓励和宽慰他居多，每天告诉孩子，要和自己比，努力就好。我经常对他说，你又比昨天进步了，妈妈很为你骄傲很开心，这些东西好像是魔法一样，孩子的状态和以前大不一样了。

另外，您对社交的看法，也让我有了新的认知，我不再纠结孩子每次和其他孩子玩的时候，参与了多少、跟随了多少，只要他开心，他愿意和其他孩子待在一起就好，社交毕竟不是考试啊，真为我以前因孩子玩得不好责怪他而懊恼，无言面对以前自己种种错误糟糕的作为。

不过好在，最近这一些都有了很大的好转！我孩子9月份就要读一年级了，对于我们又是个新的挑战，慢慢来，尽人事听天命，相信都会越来越好的！最后，诚挚的再一次向您表示感谢！

以上是家长的4月来信，当时，我鼓励她继续转变，好好做，还会更好的。并且叮嘱她，孩子上学后，要把我的第五本书也看一看。

孤独症融合教育家长的11月来信

前辈您好！离上次和您沟通，又过去了半年，我儿子已经成功进入普校。在学校里，我们也没跟老师说阿斯弟的事情，不过根据老师的观察和学校的量表，老师觉得孩子的注意力有问题，于是我们也去医院做了注意力的测试和韦氏智商测试，反馈给老师的情况有：注意力缺陷，智商正常（韦氏90，中等偏下，但也正常），并且老师也进行了家访，知道我们平时很注重孩子的教育，在家里默默地努力教了孩子很多，奈何孩子能力如此，跟不上学校的进度，也不能勉强，就请老师多担待了。

刚开学那会儿，我也是很焦虑的，例如老师反馈孩子会把书包和书直接扔在地上，上课会突然站起来在教室里走，还会唱歌，也没有做作业的概念，而且孩子上课会飘，眼睛不看老师，精细不好，书写也很费力什么的。但是，现在过了两个月了，一切都在好转，虽然没有很好，不过各方面和自己比都很有进步，上课眼睛也开始盯牢了，课堂作业做的比例越来越多，回家我和他一起做作业也都能很好配合。

另外，可能是孩子长大了一些，整个人精气神比以前好多了，说话也比以前快了，表达也多了（他以前属于那种懒洋洋型的阿斯弟，不怎么说话，总是躺着不动发呆，没什么精气神），我感觉一切在向好，我也动力十足！

小学这两个月，我的感受是：

1.尊重孩子的节奏，咱孩子就是节奏很慢的，别人一两天会的，他可能一两个礼拜甚至更久才会，但是只要我们鼓励他，把任务拆解，他每天在做，总是能慢慢进步的。

2.没必要去赶大部队的节奏，特别是有些作业目标和孩子能力不匹配的时候，千万不能去迎合老师，这个问题我犯过几次错误，一次是书写的美观度，一次是背诵和默写拼音表，不想孩子在学校表现得太难看，而不切实际地对他提要求，结果孩子情绪崩溃，事后我反思了一下，觉得没有必要。我应该把握自己孩子的节奏，同时和老师保持沟通，给老师展现更多孩子努力的过程，至于结果，我们慢慢来静待花开吧。

3.目前我们没有去刻意追求社交这个东西了，社交是干预的终点，望山跑死马，等各方面能力起来了，孩子心理状态好，我想他长大点后，会慢慢地把社交这个项链给穿起来的（因为我孩子行为和情绪比较平稳，自我中心化也几乎没有，就没刻意去练习了，只是周末多带着出去玩）。

4.最重要的是家长的心态和行为的调整，前辈也强调过很多次，刚开学的时候我做的不太好，经常和孩子互相激惹，现在找到节奏了，和孩子都可以心平气和的一起学习了。孩子非常的爱我。

5.目前我们放学回家会花很多时间去学习基本功的知识，例如语文的听说读写，数学的算数。孩子最大的困难在于他不能理解题目，不知道要干嘛，这块我们也是各种题型在一一突破，当然孩子也不可能这么快灵活变通，估计题型的认知理解，再过个半年他可能会好很多，所以这个学期我们还是在乖乖的刷题……权当是给孩子做认知练习吧。在学业这块，我们并不想一年级就放弃了，目前孩子还是比较配合的，只要我控制好难度和节奏，都能顺利的学习。

非常感谢前辈，您真的是我人生中的贵人，给我们做了心灵按摩，一盏明灯，告诉我们前进的方向，祝您一切顺利，天天开心！

以上是家长的11月来信。

这个孩子应该也是比较轻的阿斯弟，他的自我为中心和情绪问题不突出，希望家庭要珍惜，继续把孩子保护和培养好。

简要说两点吧。

第一，这个家庭顺利把孩子送进了学校，除了我之前讲过的，孩子要能够安坐，情绪比较稳定之外，还有一点他们也做到了，就是遇事要能提供解决方案。学校和老师是非常负责的，发现了孩子的与众不同，在老师提出相关问题并且上门家访的时候，这个家庭采取的是负责任、积极配合的态度，给老师和学校的感觉是可信任、可合作的，这样就能引来积极的结果。

第二，在培养孩子的策略方面，他们采取的也是可持续的方式，根据孩子能力的客观实际，鼓励着孩子努力向前，走到哪个程度都接受，并且给予孩子鼓励。如果采取的是辱骂、贬损方式，孩子的状态肯定是另外一个样子。在能力培养方面，这个孩子的状态比较稳定，也愿意配合学校和家庭的教育方式，持续努力就好了。下一步的重点，应放在社会生活技能培养上。