在家长看来，自闭症孩子的嘀嘀咕咕是最头疼的问题。一旦孩子出现这种情况，家长就会给予充分的重视，并立即制止。有些家长会因为孩子的嘀嘀咕咕而停止教导，甚至警告、打骂等用尽了所有可用的方法，但孩子的嘀嘀咕咕表现还是没有得到任何改善。
那么如何解决孩子嘀嘀咕咕的问题呢？
以下是一些可能对您有所帮助的方法。
1、首先要明确孩子嘀嘀咕咕的行为是否属于自我刺激行为；如果没有，可以使用其他干预方法。
2、在确认嘀嘀咕咕是一种自我刺激行为后，我们需要设法找出刺激的来源。
每个孩子的嘀嘀咕咕行为都有不同的表现形式。它可能在发出不同的声音，它可能在重复单词或句子，它可能在唱歌或哼着音乐，有的可能在复述书籍或电影。每种表现背后的满足感不一定相同。
例如，发出不同的声音可能是口腔或喉咙振动的感觉；也可能是对某种频率的声音的感觉；唱歌、刺激可能来自某种节奏或音乐类型等。这些区别对于干预的选择及其有效性都很重要。
3、干预的基本原则是切断行为与刺激的关系，所以尽量往这个方向想办法。
提供类似的外部刺激是一种方法。比如喜欢音乐的孩子，如果听音乐时能安静下来，就可以采用这种方法。 （但要注意，干预并不是让孩子长时间听音乐，而是通过音乐让孩子安静下来，在孩子还能嘀嘀咕咕的情况下逐渐减少音乐。）另一种常用的方法是打断和转移注意力，用有意义的活动代替孩子嘀嘀咕咕的时间，减少他们独处的时间。
此外，干预频率低可能是影响效果的最重要原因。其次，干预方式要不断更新。方法大同小异，但不完全相同，以免孩子产生新的刻板语言或对父母提供的活动失去兴趣，从而更愿意花时间嘀嘀咕咕。
4. 干预必须有计划。如果一个自闭症孩子在某个环境中不会嘀嘀咕咕，说明里面有某种元素我们可以在干预的方法中加以利用，而不是一直把孩子丢在那种环境中。环境，问题解决。
例如，当孩子听了某种音乐就停止说话时，我们不能让孩子永远听音乐。当然，在家长忙碌的时候，可以通过这些无害的方式来减少孩子嘀嘀咕咕的行为。
5、要认清自闭症儿童的刻板语言。不要因为孩子重复了一些词就认为刻板语言没有作用或者是在嘀嘀咕咕。
刚开始会语言的孩子，会不停地重复刚刚学过的单词或句子；一个只对书籍或电影感兴趣的孩子会不断重复他最喜欢的段落；一个只对童谣感兴趣的孩子会一遍又一遍地唱他喜欢的某个段落。在出现这些情况的初期，要多观察，但不要过于紧张。
如果孩子的重复随着学习的内容而变化，那就没必要过多干预；但如果孩子对同一内容重复过多（例如整整一个小时或几个小时），适当的早期干预（例如转移注意力）会更好，以免嘀嘀咕咕的行为会在不知不觉中逐渐加强。
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