康复训练辅助新活动——让艺术走进自闭症儿童的生活
卡塔尔世界杯正如火如荼进行，大家还记得11月20日开幕式上的半身少年吗？因先天疾病失去双腿的少年穆夫塔，作为卡塔尔世界杯大使亮相，感动了无数人。他不仅会用双手走路，还会踢足球、游泳、潜水、攀岩滑板等运动。
在感叹少年的坚强与优秀的同时，也提醒我们关注残疾人这一特殊群体。
每年的12月3日定为“国际残疾人日”，旨在促进人们对残疾问题的理解和动员人们支持维护残疾人的尊严、权利和幸福。今年是第31个残疾人日，其主题为“包容性发展的变革性解决方案：创新在促进无障碍和公平世界中的作用”。
截止2020年，据中国残联统计的数据显示，中国各类残疾人总数已达8500万。面对如此庞大的数字，我们能做什么？其实，从多方面理解、尊重他们，就能在一定程度上改善他们的生活状况，使他们享有参与社会的平等机会。
在残疾人中，你知道有这样的一群人吗？他们被称为来自星星的孩子，据中国残联统计，我国孤独症人群超1000万，儿童患者增加趋势明显。
虽有缺陷，但他们却能用画笔发送着和这个世界交流的讯号，关爱自闭症儿童，用爱融化孤独，为星星的孩子点亮一盏蓝灯！
近些年，让艺术走进自闭症儿童的生活成为一种新的康复训练辅助的活动。
孤独症艺术疗愈教学法
那么，自闭症艺术疗愈教学方法的原理是什么呢？长期以来，欧美许多心理治疗机构都能见到用艺术手段辅助心理治疗的方式，被西方心理学家称为“艺术治疗”，而被应用于自闭症辅助治疗，还是近些年的事情。
艺术治疗的奠基人是美国精神病医生南姆伯格，作为弗洛伊德与荣格的追随者，她于1915年创立了沃尔登学校，将艺术融入心理治疗。
20世纪50年代，伊迪丝·克雷默提出，艺术治疗是一种辅助性的心理治疗。在她和一些艺术家的推动下，艺术治疗逐渐发展起来。
1966年，美国成立了专门的艺术治疗组织——艺术治疗协会，从此，艺术治疗作为一种心理疗法的地位得到承认。
目前，艺术疗愈教学方法在国外被广泛应用于教育与心理治疗领域。无论是对于自闭症患者、抑郁症患者、轻罪犯人还是普通人，艺术都因其特有的疗愈功效而受到欢迎。他们认为，艺术活动为自闭症儿童的能力发展提供了一个载体。
自闭症儿童如果生活单调，他的能力就没有表现出来的机会。当家长和老师带这些孩子去参与绘画、音乐、陶艺等艺术活动，让他们做一些手工，接触不同的材料，他们的能力才有机会发展，艺术活动为他们的能力施展提供了一个应用性场景。
艺术疗愈教学方法的最终导向与康复训练一样，都是为了帮助自闭症儿童提升生活能力，回归学校和社会。自闭症儿童并不是没有融入集体的能力和愿望，但我国的融合幼儿园数量有限，缺乏特教老师为自闭症儿童提供支持。
自闭症康复机构组织一些小型亲子游乐会、儿童嘉年华、绘画艺术创作之类的艺术疗愈活动，可以给他们提供融合机会。
对自闭症儿童进行绘画艺术疗愈研究的四个目的：
1、在自闭症儿童中使用绘画技术，有助于自闭症儿童稳定情绪和抒发情感。
2、通过团体辅导改善自闭症儿童的社会技巧和社会适应性，建立社会意识和责任感。
3、通过绘画创作过程促进自闭症儿童语言发展、认知能力改善。
4、通过绘画艺术治疗可以提高自闭症儿童的自我认识能力，激发创造力和想象力。
艺术疗愈，辅助康复训练，尝试另一种可能。
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