孩子搞破坏，是因为好奇心，还是因为攻击性？
2-9岁是孩子搞破坏行为的高发期，孩子们在这个时间段特别热衷于撕东西、扔东西、拆东西，似乎永远不得消停。这个时期看起来很长，定会让不少家长头疼不已，今天我们就说说孩子搞破坏的问题。
为什么会有破坏性行为问题
存在不同程度认知发展障碍的儿童，不会做建设性的游戏，往往想通过考察他们身边一些事物的简单性质来消磨时间，从而出现的许多破坏性的行为。
破坏性行为的后果是严重的
如，为了“探索”事物，他们会把书本、窗帘等可以撕的物品撕开，用一个物体去敲打另一个东西，他们不在乎东西被损坏。他们不理解，大物件装不进到小物件里的道理，达不到目的就把它们统统地破坏掉。他们甚至可能会将排泄物涂洒在墙壁等物上，目的只是为了闻一闻是什么味道。
心理学家表示：2-5岁间表现出高攻击性的孩子，在9岁时会面临比其他孩子更多的社交、学习和情感上的问题。所以，一旦发现孩子属于这类情况，父母一定要及时干预和处理。
面对孩子的“搞破坏”行为，父母必须要很好地区分好奇心和攻击性的不同，进而做出正确的决策。在教育过程中，应该注意：保护他的好奇心，同时帮助他克制自己的攻击性。
矫正的办法
1.提供一个无法进行破坏的环境。
(1) 根据孩子的特点，安排一个好环境，把易碎贵重的物品藏起来，或放到他够不着拿的地方。
(2) 提供一些摸上愉快，看上去兴趣的摔不烂，易搬动的，大而坚实的物品让他去玩。
(3) 有条件的家庭，还可以装饰一个无法破坏的专门房间或专门玩的区域让他去玩。
2.当破坏行为出现时，最好办法是尽快把他从这种行为中转移出来。
(1) 用大喊大叫或愤怒指责阻止孩子破坏性的行为是徒劳的，打骂的行为也是不可取的。
(2) 可以用拥抱、搔挠的游戏或做一个孩子喜欢动作、事情，让他转移注意力，贴切的转势利导，就会让孩子明白，这样行为是被禁示的。
3对语言理解较高的孩子，可用一些表示与他行为相关的用语。
如对他说：“这是爸爸的，那是妈妈的”东西;“别人的东西不能动”，……。当他有好的反应时，立即表扬他、奖励他，使他慢慢意识到不能随便动用或破坏不属于自己的东西。
4. 是设计一些使他感兴趣的活动，找一些他喜欢做的事情去做。
如给他一块画板，让他去涂画，做简单的家务事，玩有趣的游戏等，让活动贯入他每日生活的内容里，才有可能逐渐地淡忘并放弃他那“破坏性的行为”。
5对于一个具有严重性破坏性行为的孩子，在其行为消失之前，最好是仔细地监护他，不要离开。
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