自闭症ABA干预过程中最易犯的10个错误

2023-02-18 15:41:10
商洛慧灵智障人士服务中心
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来源：商洛慧灵(商洛市商州区)（电话：0914-2381229 ）

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摘要：应用行为分析(ABA)是目前公认的最有效的孤独症干预方法。我国大多数院校都采用基于ABA原理的干预方法，包括离散实验学习法、随机教学法(或自然环境训练法)、语言行为法、关键反应训练法和自然语言范式法。

关键词：自闭症ABA干预,孤独症干预方法,自闭症ABA干预过程中易犯的错误,泛化训练

应用行为分析(ABA)是目前公认的最有效的孤独症干预方法。我国大多数院校都采用基于ABA原理的干预方法，包括离散实验学习法、随机教学法(或自然环境训练法)、语言行为法、关键反应训练法和自然语言范式法。

因此，特殊教育教师也会建议家长采用ABA法进行培训，但也有家长表示，在家培训效果并不理想。除了参加更多的专业培训外，家长还需要检查在正常培训过程中是否出现以下问题：

01加固不够及时

最有效的加固应在行为发生后立即给予。如果在正确行为发生后没有立即进行加固，则很可能在正确行为发生后再进行加固。

例如，目标行为是打招呼，孩子打招呼后鼓掌微笑。这时，强化的可能不是打招呼，而是鼓掌和微笑。

所以必须立即加固。

02强化不当行为

大多数时候，父母都会犯错，甚至认为自己没有问题。

比如，家长的目标行为是让孩子选择绿色积木，孩子选择绿色积木后扔掉积木。在这个时候，父母会加强他们。

但这实际上是错误的，因为如果你在孩子们把积木扔掉后加固它们，会让孩子们非常困惑。很可能孩子们会认为扔东西是对的，因为我妈妈奖励了我。

正确的方法是在孩子们选择了绿色建筑块后立即加固它们。这与第一时间点的加强有关，这也是ABA训练中非常重要的一部分。

03力量不足

事实上，加固的程度是很清楚的。比如，如果给你1000元做10道数学题和1000元做100道数学题，你更愿意选择前者，因为对于100道数学题来说，1000元显然不够诱惑，也就是说，学位不够。

同样，最好让孩子端坐一分钟，给一块饼干，最好让孩子端坐10分钟，给一块饼干。如果想让孩子坐10分钟，可以选择让孩子看一集5分钟的动画片。

随着任务难度的增加，加固程度也应随之提高。家长应学会灵活选择加固。

04强化物选择不当

有时父母在给孩子进行家庭训练时使用固定加固。例如，在训练比赛中，饼干被用作强化，但孩子刚刚吃过晚饭，所以饼干此时可能不合适，因为饼干作为强化的价值被“刚吃过晚饭”削弱了。这就要求家长选择合适的强化物，如孩子饭后可能要运动，可以使用代币系统，设置5个代币可以自由移动2分钟等作为强化物。

如果组织做过刺激偏好评估，家长可以问组织的老师应该用什么作为强化，或者家长可以学习简单的刺激偏好评估方法来评估孩子的偏好。

自闭症ABA干预过程中最易犯的10个错误

05强化物过于单一

强化物不是不可更改的。适用于这一时期的强化物下次可能不会有相应的效果。如第四点所述，当你吃饱的时候，不适合用饼干做强化，所以为了以防万一，需要几种替代性的强化。其次，在训练过程中，长期的训练会让孩子感到疲劳，需要不时地改变强化，增加孩子的兴趣。

06注重桌面训练，缺乏泛化训练

ABA的训练不是很单调的桌面训练，而是通过游戏的方式训练的。还应注意的是，桌面培训中掌握的内容需要推广到儿童。孤独症儿童缺乏概括能力，需要逐步培养。没有泛化的训练不能达到预期的训练效果。

07不给儿童反应时间

很多家长在训练时会重复指令，当孩子没有完成或没有反应时，会重复指令，改变语调，不利于训练。

当父母作出指示时，他们需要给孩子一段时间的反应。他们需要把听到的指令变成自己的行动。父母需要明白，孩子可能不是故意不完成，但他们的大脑相对懒惰，指令执行得太慢。对于下一个指导，给孩子一个反应时间。如果子级无法完成，请提供适当的帮助，以确保子级完成每个指令，而不是父级重复相同的指令。

同时，只给孩子一次指导。千万不要一起给几个指示，比如“小明，去穿鞋”、“小明，去坐下”、“小明，快收拾书包”，这样孩子们会觉得很慌张。如果他们一次提供的信息太多，他们就很难处理这些信息。

父母可以设身处地地思考，如果你的老板同时给你5、6份工作要做，你会不会生气、慌张，你会不会想到我该先做哪份工作。成年人会感到慌乱，更不用说你的孩子了。

08辅助问题

在ABA训练中，协助分为全身协助、部分协助、示范协助、手势协助、语言协助和视觉协助。它不要求父母每一次实施援助，也不强调最大限度地减少援助。阿坝不是那么死板。家长需要根据孩子的情况选择适当的帮助。

例如，在学习新技能的早期，家长可以选择全身辅助。经过一段时间的训练，如果孩子已经掌握了20%，那么家长可以选择部分辅助。如果他们已经掌握了50%，他们可以使用示范或手势。具体的选择取决于孩子的掌握和学习能力。同时，也要注意撤并救助。我们不应该让孩子一直依赖帮助。教学结束后，我们应该给孩子5秒钟的时间做出反应，而不是在教学结束后立即给予帮助。