为全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神，进一步发挥教师在特殊儿童成长中的指导和教育作用，营造全员育人的教育氛围，我校积极推行“全员育人、全面育人、全程育人”的全员导师教育机制，切实增强全体教师的育人意识和育人能力，对学生进行全面发展指导，开展有效家校沟通，最大限度提高学生的整体素质。我校根据学生实际情况以及工作安排，积极组织开展了第一阶段的全员导师育人活动。
有爱才有教育。校园内，导师们关注学生的学习及生活习惯养成，或课间与学生谈心，疏导学生情绪，反复规范课堂行为；或为孩子声情并茂讲读绘本，感受文字魅力；午休时安抚学生安静入睡；发放校服及绘本书籍，让孩子们无时无地感受到老师的关爱，帮助学生养成良好习惯。
教育有情怀，家访有温度。家访中，各导师与学生家长面对面充分沟通和交流，了解学生近期居家学习、生活、行为表现、心理健康等情况，倾听家长在教育孩子方面的困惑与迷茫，疏导家长的无助和无奈，激励他们积极阳光面对孩子和生活，并给家长提出一些有针对性、实效性的家庭教育、康复训练指导和建议。
家访结束后，各导师也能详细记录活动过程，撰写家访感想，做好下一步工作规划，有针对性地开展特色帮扶活动，使导师制育人落实到实处。
全员导师制是一种全新的、优质的育人模式，它让师生真正实现了“导师人人有学生 学生个个有导师”，也都能收获属于自己成长与发展。今后，我们将继续坚持立德树人根本任务，创新特教育人思路，进一步细化、优化内容和方法，帮助残障学生解决学习、生活、康复、心理上遇到的困难与困惑，把全员导师工作做实、做好，构筑学生身心健康安全守护屏障，让每一个特殊儿童都能身心健康，幸福成长！
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