特殊教育是我国教育事业的重要组成部分它涵盖了从学前教育、义务教育、职业教育、高等教育、成人教育的全阶段，其中义务教育阶段的特殊教育是我国教育体系中的重中之重，特殊教育学校作为特殊儿童最主要的安置方式之一，安置了除随班就读外的部分适龄特殊儿童。
随着残疾人事业得不断发展，特殊教育地位逐步提升，我国特殊教育专业与国际接轨逐布引进了全纳教育 和医教结合等的教育理念，但在此形式下，传统的教学模式已经难以适应新的教育教学活动需求，对于什么是融合教育，理解下的融合教育包含：
①特殊儿童与普通儿童的融合教育
②特殊儿童不同障碍的融合教育
③医院与学校的融合教育（医教结合）
宽泛地来说，就是指“所有学生，不管其残疾与否、不论种族，都享有作为普通教育成员的权利，有权参与学校和社区生活的方方面面”。根据联合国教科文组织(United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization,简称UNESCO)组织编写的《全纳教育共享手册》( 2004)中所提到的,融合教育应该是:
满足所有儿童的教育，无论其身体、智力、社会、情緒、语言或其他情况加何。也无论其民族、性别、年龄、种族、国家、是否有障碍、语言或社会经济地位如何，包抵障碍儿重、天才儿童、流浪儿童、童工、落后地区儿童、少数民族儿童以及处境不利或边缘群体儿童。
如果融合做的很棒，那么每个人都是赢家，对于特殊儿童和普通儿童来说，比起隔离教育，融合教育在一下几个方面具有优势：
01
特殊儿童与普通儿童融合优势
①增加特殊儿童的社会交往机会，锻炼他们的社交技能。在普通学校就读的特殊儿童，他们的社会沟通技能以及其他社会使用行为，要比就读于隔离环境中的学生发展得好。
②为特殊儿童提供学习普通学校课程的机会，改善他们的学业。与同龄普通儿童一起就读，也为特殊儿童提供了可以一起学习普通学校课程的机会。
③对所有儿童的个性发展产生积极的影响。一方面促进了特殊儿童的个性发展，促使他们培养良好个性，另一方面促进了普通儿童养成积极乐观向上互相包容的心态，也增强了他们的自信心。
④有利于特殊儿童的生涯发展。如果特殊儿童在求学过程中能够学会与普通学生，教师和睦相处，与他们开展有效合作，那么未来就更容易与社会中的不同人员相处与合作。
02
特殊儿童不同障碍融合优势
增加个别特殊儿童社会交往能力，锻炼他们社交能力，对儿童个性发展产生积极影响。
03
医院与学校的融合教育（医教结合）
①充分地调动教育与医学两方面的资源，遵循儿童身心发展的规律，切实提升残障儿童的康复服务水平。
②对残障儿童实施早期发现、早期诊断、早期干预，为教师能够针对孩子的具体情况进行个别化教育、康复和保健提供了科学依据。
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