自闭症儿童由于语言能力的限制，常常会“自创”一些非常规或不符合年龄的沟通方式。比如用一些怪异的发音来表达不舒服，重复说某些短语或句子来暗示焦虑。要帮助他们提高沟通能力，首先要明白他们试图表达的意思，然后引导他们在其能力范围内使用具有相对普遍意义的沟通方式，以促进他们与家庭、学校等熟悉环境中的人进行有效沟通，同时也有助于他们与熟悉环境之外的人进行沟通。
自闭症儿童多数存在语言发育迟缓的情况，有些孩子终身没有语言。有的孩子有口语语言能力，能表达简单的需求，但可能听不懂别人说话的意思。有的孩子能认字、朗读，却不明白文字的意思或文章的内容。他们在说话时可能缺乏语音语调的变化，或者使用某种特定的古怪音调；有些则缺乏面部表情，或者带有与表达内容不相符的面部表情。他们不大使用手势来辅助语言表达，有的在说话时会伴有不自然的身体姿势。
自闭症儿童对语言的理解常常停留在字面意思，很难理解俚语、比喻、讽刺或幽默。他们对于每一个词语都有不同的理解，常常使用刻板而重复的语言；而当别人使用同义词或近义词来表达相同的意思时，他们有可能会不明白，或者因为近义词之间的细小区别而不同意别人的说法。他们常常不能理解同一个词语或说法在不同的场合使用时会有不同的意思。他们中多数人不知道如何与人发起对话。在对话的过程中，他们常常对别人所讲的内容不感兴趣，也不回应；轮到他们讲的时候，就开始执着地讲自己感兴趣的话题，且完全不在意别人的反应，因此他们常常无法与人维持对话。
具体来说，自闭症沟通障碍的表现包括：
1、不会描述环境中使他们不适的现象，比如不喜欢哥哥大声唱歌；
2、不会表达自己的需求，比如想玩小朋友正在玩的玩具却不知道如何去征得同意；
3、不会提抽象的要求，比如要坐在爸爸妈妈的中间；
4、不会明确表达身体的感受或不适，比如饿了、渴了、头晕、恶心；
5、不会与人进行互动式的会话；
6、不明白指令；
7、误解别人的意思；
8、不能维持对他人的注意力；
9、不会用语言来描述情绪；
10、不会对自己的行为或者想法做出解释，比如我今天不想去上学，因为我想和妈妈在一起；
11、不会与他人协商沟通或者讨价还价。
以上就是自闭症沟通障碍的表现。
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