星童融合暖心故事：一位家长同时送来的两面锦旗
近日，星童融合孤独症康复中心收到一位家长同时送来的两面锦旗。这背后究竟有怎样的暖心故事？
贝贝（化名），女孩，10岁，两年前普小开学第一天被学校劝退，犹如晴天霹雳，家长很无助地在家长群里求助，其他家长推荐了有二十年普特教经验的星童融合霍老师。贝贝刚来时的情况，做过5年的康复训练，但是情绪与行为问题非常严重，不进教室、哭闹、尖叫、攻击老师以及自伤。说话没有语调，看到数学加减法就哭闹，不会蹲、不会跳，训练累了或是不想做了，就会攻击咬老师。在星童融合经过近两年系统有针对性的康复训练以及家长的高度配合，贝贝的进步突飞猛进，不仅可以正常交流，并且也有主动与人沟通的意识，哭闹、自伤、攻击等情绪行为得到了有效的控制，掌握了多项运动技能，跳绳、拍球、羽毛球等。认知、语言、社会性和体能等方面得到了大幅度的提升。从河西区特教学校的学前班直接跳级至四年级。
我们一起回顾一下贝贝家对孩子成长进步不同阶段的感受与分享：
-疫情网课期间
疫情突如其来后，面临停课后，作为特殊群体的我们，以为孩子的教育会停下来，不会跟普校的孩子一样继续网络教学，但校方负责人霍老师第一时间在群里与我们家长沟通，虽然特殊孩子不在网络教学的范畴，但执教特殊教育多年的霍老师说，“咱们要同普通孩子一样，不抛弃不放弃，我们一起渡过这个难关，孩子们的恢复期都在黄金时期，错过了影响一生，为了孩子美好的明天咱们共同努力。”
初遇网课对于家长和孩子都是一个挑战，尤其是特殊孩子，挑战孩子的心理状态和自律行为，挑战家长的承受能力，网课前预想着会发生的各种情况，对于正常孩子上网课都是一团糟，作为一名特殊孩子的家长更是心有余悸，经过几轮疫情期间网课的学习，我们不但适应了而且取得了很大的进步，这些进步归功于学校和全体老师们的辛苦付出。
一是学校在停课的第一时间通过微信群跟家长沟通网课的细节，也预想了一些可能会发生的问题，制定了适合自己孩子的一对一预案。
二是针对教学质量校方教务负责人亲自加入每一个孩子的网课学习过程，对老师进行监督也是对孩子有针对性的制定下一步学习计划。
三是个训老师准备教材全面，从听、说、读、写耐心的进行网上授课，不枯燥不单一，孩子容易接受，家长及时辅助，学习效果显著。
四是孩子进步了离不开感统训练，感统老师教学专业，针对孩子的弱点个性化设计居家体能锻炼，在一个小时内高效的锻炼到孩子的体力、眼力、脑力、耐力、抗挫能力。高标准严要求，家长孩子密切配合老师的教学方案，孩子有了明显的质的变化，行为问题逐渐减少，轻松应对核酸筛查等活动。
-线下复课后
霍老师，打扰了。跟您分享一下贝贝在河西特教学校的表现。复课第一天我们从进班，排队，上课，下课都没有哭闹，情绪自控比之前那是好的太多了，今天大课间在陌生的操场上第一次做操，从准备活动，蹲起都能跟上。这一年教过贝贝的老师，真心感谢。在这里我重点夸夸李宝江老师，高强度感统训练，网上网下变换多种训练方式对孩子的身材管理，心理变化，情绪行为，大脑发育真的很大，贝贝很收益。
-近期反馈
陪伴特需孩子成长进步是一条曲折而富有挑战的道路，仅靠家长单方努力孩子成长进步缓慢，我们在孩子上普校遇阻的情境下遇到星童融合，在李老师和肖肖老师近两年的专业辅导帮助下，我们家长和孩子逐渐树立自信心，尤其孩子的进步显著，从最开始不适应多人课堂到在特校从学前班直接跃升至四年级质的飞跃。近两年来的变化主要在以下几方面：
一是情绪的变化。情绪自控力逐步提高，从以前的单纯靠哭来表达自己，到现在的小段语言表达。
二是理解力的变化。从以前的单纯复述对方语言到能和家人视频打电话会沟通自己的想法的叙述一天的事情，吃的什么，干的什么。
三是身体机能的变化。上静态课程的同时在专业体能老师的指导、培训下，持续不断的给做感统训练和个训，运动刺激大脑发育，提高孩子自信心，身体带动头脑吸收效率更高效，随着能力的一步步升级，很多问题能逐渐跨越或者消除。
四是家长的变化。树立自信心，带孩子走出去，感受学习社会规则，从单独的个体融入社会大环境的整体。
-每一面锦旗都有着特别的故事
每一次真诚的感谢都给予我们无尽的力量，激励我们始终不忘初心。每一面锦旗，承载的是家长对老师工作的认可、对中心工作的肯定。教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。让星童们顺利的融入幼儿园、融入普通小学、融入社会是所有家长的心愿，也是星童融合不断努力奋斗的目标。
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