1.什么是ICF
大家好，今天我们来分享一下在ICF理论框架下的语言治疗目标。
首先来说明一下什么是ICF，它的全称是international classification of function, disability and health，即国际功能、残疾和健康分类，是世界卫生组织在2001年制定的，可以用来描述和分类与健康相关的问题，这个理论框架是功能、残疾和健康的综合模型，可以更好的理解如何在个人活动和日常生活的背景下处理与健康相关的功能和残疾。
ICF分成两大部分，第一部分包括身体结构和功能、活动和参与，第二部分包括环境因素和个人因素。
2.ICF的理论框架下语言发育迟缓儿童的语言治疗目标制定
有语言发育迟缓的儿童，他们的语言治疗目标可以在ICF的理论框架下来制定。下面就让我们来看看吧！
01身体功能和结构：
儿童能够通过听，提高听觉处理能力，辨别两个声音，达到85%的正确率。
儿童能够提高听觉工作记忆能力，完成3个词语的记忆，达到85%的正确率。
儿童能够在任务中增长注意力的时间，注意力达到3分钟，在5次记录周期内完成4次。
02活动：
儿童能够跟随“动词+宾语”的指令，比如“洗苹果”、“画辣椒”， 达到85%的正确率。
儿童能够根据物品的功能分类找出相应的物品，达到85%的正确率。
儿童能够分类，把图片分类到3个常见类别中（如车辆、动物、衣服等），正确率达到85%。
儿童能够正确回答是否问，正确率达到85%。
儿童能够听懂被字句，正确率达到85%。
儿童能够跟随否定句的指令，正确率达到85%。
儿童能够理解涉及到颜色、大小和表示空间概念的方位词，达到85%的正确率。
（针对少于50个词或少于10个动词的儿童）能够产出单词句，包括名词、动词、方位词、表示要求的词等，给10次机会，完成8次。
（针对多于50个词但是还没有把词组合在一起的儿童）能够使用双词句，包括主谓结构、动宾结构、偏正结构等，给10次机会，完成8次。
儿童能够产出社交词语（嗨、拜拜）、要求词语（要、拿、帮忙、我的）、生活常见词语等功能型词语，给10次机会，完成8次。
儿童能够用双词句进行表达，给10次机会，完成8次。
在展示图片后，儿童能够命名图片和图片的类别，正确率达到85%。
儿童能够根据实际情况产出合适的名词、动词、形容词，给10次机会，完成8次。
儿童能够正确使用动词来描述图片，达到85%的正确率。
儿童能够使用代词，正确率达到85%。
儿童能够正确回答“什么”问题，达到85%的正确率。
儿童能够理解和表达恰当的方位词（上、下、里、外等），正确率达到85%。
儿童能够理解和表达恰当的数量概念（多、少、大、小等），正确率达到85%。
儿童能够正确回答问题（什么，为什么，哪里，谁，怎么办），达到85%的正确率。
儿童能够使用主谓宾的句子结构进行表达，给10次机会，能够完成8次。
儿童能够在句子中加入恰当的修饰性词汇，以增加句子长度，给10次机会，能够完成8次。
03参与：
儿童能够发起共同注意，给5次机会，能够完成4次。
儿童能够参与到互动中，比如对话或结构化对话中，给5次机会，能够完成4次。
儿童能够和除治疗师之外的人沟通时，泛化社交技能，给5次机会，能够完成4次。
儿童能够在常规活动中建立面对面的有来回的社交互动和眼神沟通，给5次机会，能够完成4次。
儿童能够提高社交互动中提问的行为，给5次机会，能够完成4次。
儿童能够参与到和同伴和成人的对话中（听、对对话有反馈、发起对话），给5次机会，能够完成4次。
在对话中，儿童能够提要求、问问题和表达自己的情绪，给5次机会，能够完成4次。
儿童能够通过呼唤同伴的名字引起对方的注意，从而向同伴发起对话，给5次机会，能够完成4次。
儿童能够维持对话（维持一定的话轮，不主导对话，给同伴说话的时间，轮流说话等），给5次机会，能够完成4次。
04个人：
儿童能够减少问题行为，在5次记录周期内，没有问题行为4次。
儿童可以参与到语前沟通活动，来增强儿童对物品的兴趣，给5次机会，能够完成4次。
05环境：
家长能够及时对孩子的沟通意识进行反馈，给10次机会，能够完成8次。
家长能够提高对孤独症的知识和了解意识，给10次提问机会，能够正确回答8次。
家长能够在家使用自然情景教学策略以促进儿童语言发展，给5次机会，能够完成4次。
家长可以改善家庭的语言环境，在5次记录周期内，能够完成4次。
参考文献
Kwok, E., Cermak, C. A., Hatherly, K., & Cunningham, B. J. (2022). Intervention Goals for Preschoolers with Language Difficulties and Disorders: A Scoping Review Using the International Classification of Functioning, Disability and Health Framework. American Journal of Speech-Language Pathology, 31(3), 1–70. https://doi.org/10.1044/2021_ajslp-21-00226
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