“小鱼，你这两天生病在家，感觉还好吗？我们都很想你呢！”“看着安安静静的教室门口和默不作声的第一条最后那张椅子，我感觉心里像缺了一块。”4月2日是世界孤独症关注日，近日，青山区钢城十七小601班的孩子们不约而同地在日记里表达出对他们的好友小鱼（化名）的想念，希望他能快点好起来，早日回到同学们的身边。
“星星的孩子”与“星辰教室”
六年里，小鱼学会了控制情绪，收获了成长。
小鱼是一名“星星的孩子”，他在幼儿园时期被诊断出孤独症谱系障碍，本应去特殊学校上学的他，由于班主任余婧的勇敢接纳，留在了钢城十七小这所普通小学的教室里。余婧还把小鱼所在班级取名为“星辰教室”，希望师生的爱能够带给小鱼温暖，小鱼也能拥有闪闪发光的未来。
在同窗六年的同学们眼里，小鱼的存在感很强，每次上课总会晚两三分钟，在同学们认真听讲的时候猛地推开门，再“轰隆隆”地拉开椅子，坐下看课外书。他喜欢发脾气，又爱挤占座位。
可同学们对他都很宽容。说起小鱼，大家谈论的都是他的优点，忽略了自己受过的委屈：他很厉害，知道很多关于恐龙的知识；他总是一个人抱着作业去办公室交给老师，见不到老师还会到处去寻找；他克服困难努力完成作业，还成为了阅读和写作小达人……
小鱼的日记《我是一条快乐的小鱼》已结集成册。
观察到小鱼有刻板行为和情绪障碍后，余婧充分发掘他热爱读书的兴趣，引导他以写微日记的方式记录生活，舒缓情绪。在余老师的鼓励下，小鱼慢慢学会了用文字分享他的情绪、与他人交流。
2020年，小鱼用67篇日记记录了自己宅家的生活，也记录了志愿者送爱心菜的故事。2020年11月2日，余婧和她的学生们一起写下的抗疫日记《少年记疫》被高等教育出版社正式出版，小鱼的日记《疫情帮我留住了妈妈》也收录其中。
2022年9月13日，小鱼在日记里写下了他在网课转为线下课第一天的感受：“我非常想和同学在一起学习。我现在和别的同学关系变好了，以前我总是想打人，现在我没有了。不仅如此，我有时还和别人说一下话。”
2023年3月30日，小鱼在日记里回应同学们对他的思念：“快要到周末了，我的感冒如果好了的话，那么在下个星期的时候，我很快就可以再一次和同学去一起上学了。所以说，我今天的心情还可以。”
最近，小鱼的日记《我是一条快乐的小鱼》结集成册了。从一开始只有几句话且字迹难辨的“天书”，到如今一天两篇、语句越来越通顺、字迹也有很大改善的日记，厚厚的日记集记录着小鱼一点一滴的成长。
同学们在日记里表达对小鱼的关心和爱。
同学们也用一篇篇日记记录了他们和小鱼的亲密相处：二年级时，同学亲手给小鱼戴上红领巾；春游时，同学们邀请小鱼进入自己的小队，给小鱼做最喜欢的炸鸡腿；活动时，他们紧紧牵着小鱼的手，生怕他走丢了……
现在的小鱼已经会排队、会走路、会打扫、会整理、会求助、会问好、会交流。孩子们在日记里写道：“小鱼在这短短的几年里成长了这么多，实在不容易，希望他能够继续被所有人爱。”
最近，余婧的省级课题《关注小学生生命成长的生活日记指导策略研究》也顺利通过专家评审。多年来，她通过生活日记促进学生身心成长，让生命影响生命，实现共在、共享、共生、共赢。
数学老师黄玉捷为小鱼写了两万多字的观察日记，陪伴他成长。2022年1月11日，她用日记欣喜地描述了小鱼的变化：不到一个半小时完成了试卷；交卷后安静地阅读《我们爱科学》直到考试结束；拿到奖励后主动说“谢谢”……
小鱼的进步让学校许多老师都感受到教育的力量，同年级语文教师黄群在教育观察日记里写长文感叹：“几年来，余老师的研究终于收获成果了：小鱼在课堂上不闹了；小鱼爱上阅读了；小鱼能跟同学聊自己读过的书了；小鱼每天能写两篇字迹难辨的日记了；小鱼可以和同学一起耐心地等待午饭了；小鱼能和同学同座了；小鱼能在违反规则的情况下写出长长的反思了；小鱼在被别的同学屡次嘲笑时只是发出口头警告，不作下一步攻击了；小鱼在刻板地甩着他的绿绳子时，能克制自己不甩到他人身上了……此时的余老师应该感到欣慰吧，因为她创造了融合教育的奇迹，让小鱼不再‘孤独’。”
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