对于孤独症儿童的干预训练或是教学，第一步都是要找准康复目标，为孩子制订个别化的康复计划。而自闭症孩子的社会性训练也是如此。所以家长们想要在生活中带孩子进行社会性训练，那么在训练之前，就需要对孩子进行详尽的评估和测量（社会性发展评估），以确定孩子当下的能力发展阶段。
在此基础上，再根据孩子的情况制定相应的短期、中期及长期康复计划。并且在康复计划实施时，还需要大家与孩子的康复老师以及校园老师相互配合，共同对孩子进行干预与教导，从而保证良好的训练、当孩子经过半年或9个月的训练、学习后，需要再次对孩子进行详尽的评估和测量，在了解孩子当下能力情况的同时，检验训练、教学效果，为孩子下一阶段康复计划的制订进行相应的调整与设置合理的目标。
注：社会性康复的四大能力（自我意识、社会认知、社交沟通及人际交往）同样重要，所以在五个阶段的社会性训练中，要四大能力共同提高。
其次，在带孩子进行社会性训练之前，大家还要了解孩子在五个阶段中每一阶段的发展重点和发展任务，这样才能做到把握正确的方向。并且需要学习关于社会性训练的要点和各项能力的框架部分，这些内容可以为孩子后续的训练提供指导方向，帮助大家选择合适的训练方法。
当大家对以上内容均有所了解后，就需要根据这些“理论指导”，结合孩子在实际训练中的特点进行适当的调整。简单来说就是根据理论指导，在实践中寻找更适合孩子的训练方法。
最后则是关于孩子康复干预的模式，孩子的康复干预需要专业知识与专业技巧，同时也需要家庭的支持与全家统一的态度。所以对于孩子的康复干预，建议大家以机构+家庭的模式（如果孩子已进入校园则是机构+家庭+校园的模式）进行，从而使孩子能够受到高密度的专业干预，保证康复效果。
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