文by 包妈
这是我第一次接受公众号的约稿，主题是谈谈作为一位普通妈妈在学习PRT技术后的初浅体会。
PRT是让我特别相见恨晚的一门干预技术，它源自ABA，又增加了自己独特的“润物细无声”的风格，让干预过程变得更自然，更亲切和欢乐。或者这样说，一旦家长真正学会在日常生活中灵活地应用PRT技术来辅导、帮助自己的孩子，家长自身的幸福感也会提高，会变得越来越享受陪伴孩子的过程，而非陷入越干预自己越焦虑，孩子却止步不前的泥沼。
第一次接触PRT时，我的孩子已经快12岁了，在普通小学读五年级。孩子4岁时被诊断为疑似阿斯，虽然很爱讲话，喜欢做计算题，也喜欢自学写字认字，一副无师自通的“天才”模样，但这些并不能阻止他随着年龄增长，暴露出来的越来越明显的自闭症谱系特质。而正是这些特质，不断地降低了他的学习效率与生活质量，阻碍了他的正常发展。
比如，孩子自尊心强到不愿意被人教，但当自学又学不会时，就会乱发脾气。这种莫名其妙的死循环很容易发生在阿斯宝的身上，因为他们的社会性认知能力还无法理解凡事都要学，都要练，只有不断试错，才可能慢慢习得某项技能。
所以，在没有接触PRT技术时，我只能自己挖空心思，努力提高孩子的配合度。因为没有章法，所以有时成功，有时失败。如何稳定地提高孩子的学习动机，能够谦虚一些，配合着学习，享受学习的乐趣，一直是我最大的困惑。因为绝大多数阿斯宝，都极具“揭竿而起”的反抗精神，他们不愿意被要求，被强迫，甚至连被提醒也特别抵触。直到我看到了PRT技术里关于五大关键领域的描述，才让我恍然大悟。
最让我受益的就是“动机”和“多重线索反应”这两大关键领域。其中关于如何提高孩子学习动机的策略特别实用。我深刻理解到给孩子更多选择，以及遵循孩子的引导是多么的重要。可以这么说，这一点是让干预过程变得更自然有效，启动孩子内在“动机”的“万能金钥匙”。
要教会一个孩子一个什么知识点或者一项什么技能，必须首先立足于他（她）的当下的爱好。比如，有一位妈妈向我抱怨，说她四年级的孩子一点儿不配合学习角的分类，按孩子的智力水平完全可以学会，但就是不愿意学。我问，孩子最喜欢什么？答，喜欢葫芦娃。
我就建议她自己好好去看葫芦娃的动画片，然后看看可不可以让孩子自己来选择给每个角起个新的命名，就用他最爱的葫芦娃来命名，甚至可以用与葫芦娃匹配的颜色来标注需要学习的角的颜色。后来这位妈妈喜悦地告诉我，用这样的方法孩子很快学会了角的分类，连周长和面积如何计算也很快学会了。最重要的是，孩子的学习过程变得很愉快，没有鸡飞狗跳！
在辅导谱系孩子学业的过程中，辅导者的情绪经常是崩溃的，其中一个很重要的原因，就是没有巧妙跟随孩子的兴趣点，没有给孩子更多的选择，让孩子体验到更合适他（她）自己的学习方式和学习节奏。
比如，我儿子是一个不折不扣的地图迷，当我发现他居然不愿意学习如何画平行线和垂直线时，我没有用常规方法去硬逼他学，而是把这个任务拜托给了他的美术老师，让美术老师设计了一堂画地图的课，通过画地图来教他学习如何画垂直和平行线。结果一堂课下来，轻松学会，效果特别显著。
兴趣是最好的老师，许多时候谱系孩子家长会抱怨孩子的兴趣过度狭窄或者说怪异，特别反感孩子的所谓“兴趣”，满脑子想着如何改掉孩子的怪异兴趣，而不是先接纳，走进孩子的“兴趣”，和孩子一起享受他（她）的兴趣爱好，巧妙跟随，引导和丰富。
比如，有的低龄谱系孩子特别喜欢玩车，且玩车的方式在家长看来特别单一，就排排长队，或者是笔直地推来推去。如果家长这时候，理解了PRT里关于动机的原则，就会有很多文章可以做。比如，可以让孩子给每一辆小车起一个名字，观察每一辆小车的颜色，给每辆小车画张名片，编上车牌号，和孩子一起看汽车总动员的电影，甚至可以把电影里的场景搬到家里，深度玩一场由汽车当主角的假想游戏，在日常的自然游戏活动中不知不觉地提升了孩子的多方面能力。
接下来我再来谈谈“多重线索”这一关键领域。这是五大关键领域里相对而言比较难理解，比较难灵活应运的一项。谱系孩子经常在观察和认识人或者事物时只聚焦某一个点，缺乏整体观念。比如，只依靠老师的眼镜来记住老师，老师某天不戴眼镜了，就不认识老师了。
再比如，有的孩子当第一次看到特别圆的汤圆时，就认定，汤圆必须是标准的圆球型的，当他（她）看到自己家里包的不那么圆的汤圆居然也叫汤圆时，会非常恼火，甚至哇哇大哭。遇到这种认知偏差，就需要家长引导孩子完成多线索反应任务，来扩大孩子的注意范围。
还有，可以煮一锅不同形状、颜色的汤圆，甚至可以一起做不同的汤圆，然后让孩子像小猫钓鱼一样的玩“捞汤圆的游戏”。这时候家长给出的线索就不止是一个，比如，请捞两个椭圆状的带尖尖“耳朵”的白色汤圆，再捞三个有点红色的圆球状的汤圆（一般血糯米做的汤圆就是有点红色的），再捞一个黄色的方型汤圆（某宝上有卖麻将状的方型汤圆）等等……这样孩子就必须同时注意不止一个线索，多线索的刺激有助于谱系孩子弹性思维的萌芽，最终提高孩子的学习与类化或迁移的能力。
总而言之，就我个人的体会，关键反应训练法（PRT）作为自然教学（干预）策略的一种形式，是特别高效，特别值得用心学习并实践的，因为其追求的两个最：干预的时间最少，干预效果最大。这点正是每一位谱系家长最渴望的。
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