在自闭症应用行为分析法ABA中，有重要的干预理论:关键技能训练PRT。
到1960年代，自闭症儿童的治疗和康复对每个人来说都是一件令人沮丧的事情，因为当时的干预训练方法大多是基于过时的家长因果理论。家长们被告知，自闭症儿童可以做的最好的事情就是把儿童送到收容所，治疗儿童的缺陷。即使是把自闭症的孩子留在家里的监护人，到了孩子的青少年也必须送到收容所。由于没有得到良好的介入训练，儿童的破坏行为远远超过监护人的控制。
随着自闭症治疗方法的发展和人们认知度的提高，现在自闭症儿童的系统介入方法很多，可以减少儿童的问题行为，促进交流，帮助星星儿童学习社交，扩大兴趣范围。但大部分介入方法都将重点放在单一目标行为上。这个战略没错，自闭症患者也能从中进步，但这些干预需要时间。大量时间用于动作和行为训练，介入过程整体价格昂贵，进展缓慢。即使你有足够的钱，时间也是一个重要的问题，没有人愿意让你的孩子慢慢进步。因此，我们必须找到能使自闭症患者进步更快、更明显的重要领域。
关键领域是指这种行为，一旦被告知，就能促进自闭症症状中其他多种行为的进步。简而言之，自闭症患者有太多的行为需要干预。如果他们一次只干预一个行为，并且想消除患者的所有自闭症状，那么需要太长时间。如果关键行为能够尽快确定，技能就能够广泛、综合地提高。
重要技能训练PRT的目标最初是伊瓦尔·罗瓦斯提出的，他的研究领域集中在模仿和社会行为上。他推测，如果这些重要领域能够发展，就能为自闭症儿童的正常发展提供基本机制。
微信客服
微信公众号
