在自闭症ABA疗法中，如何使用塑造呢？可以通过以下步骤进行：
一、首先要定义目标行为
定义了目标行为后，家长或老师便能够判断目标行为是否出现，并知道在什么情况下目标行为能够成功完成。
二、判断塑造对于孩子是否是最适合的方法
如果目标行为不能出现，那么塑造的方法便不适用，取而代之的可能会是差别强化，通过差别强化来提高目标行为的发生频率。塑造是用来使自闭症儿童做出新的举动，或是将已经具备的行为提升了一个层面后出现，也可以用来恢复孩子以前做过但目前已经不能进行的行为。
三、确认开始行为
开始行为必须是自闭症儿童已经在做的动作，至少是偶尔在做的。另外，开始行为必须和最终的目标行为有些关联，这样通过对开始行为的塑造，才能够逐渐达到最终的目标行为。
四、选择塑造步骤
塑造的过程中，自闭症儿童在进行下一个步骤之前，一定要充分掌握正在进行的步骤。因为每个步骤都必须比前一个步骤更接近最终的目标行为。需要注意的是，与当前的目标行为相比，下一步的目标行为需要孩子做出的改变不能太大，否则孩子的进展可能会停止。对于能力要求的变化没有一个通用的标准，但是可以这样理解，整个步骤是循序渐进的，当孩子做到当前的目标行为后，就可以继续往前推进，使孩子的行为进一步接近最终的目标行为。
五、选定塑造中使用的强化物
针对需要塑造的行为选择专有的强化物，也就是说，只有在这个项目中完成指定要求才能得到的一种或一类强化物。当自闭症儿童做出当前需要的目标行为，家长或老师就要马上给予强化物。要注意强化物给的量，如果太多，孩子就很容易得到满足；如果太少，可能起不到强化的作用，所以要适当控制。
六、差别强化
从开始的行为着手，对行为的每一个过程加以强化，直到当前的目标行为能够独立出现，然后再强化下一个步骤的行为，并对之前步骤的行为停止强化。一旦当前步骤的行为能够持续出现，就可以再进入下一步的强化过程，并对当前的行为停止强化。按照这个流程持续进行，最终达到目标行为后就可以停止。
七、按照合适的速度完成整个塑造的过程
在整个过程中需要记住：每一个当前的步骤都是下一个步骤的基础。一旦自闭症儿童掌握了当前的步骤，就要马上进入下一个步骤。如果不及时切换，对当前的步骤过度强化，会给下一个步骤的开始和进行造成困难。反之，如果孩子还没有很好地掌握当前步骤就急于进入下一个步骤，也会使整个过程的推进受阻。在进入下一步要求的行为时，根据孩子的能力，可以提醒或者暗示当前新的目标要求，以帮助孩子尽快理解和达到要求。
以上就是自闭症ABA疗法中，如何使用塑造的答案。
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