自闭症儿童听觉训练的目标是让孩子学会察知声音、辨别声音、理解声音和语言的含义，主要是让他们能够听懂，从听的方面减轻交流困难带来的痛苦，从而提高孩子的社会交往能力。具体可以分为听觉察知能力、听觉分辨能力、听觉识别能力、听觉理解能力以及听—视—动协调能力和听—说统合能力六个方面。
一、听觉察知能力
听觉察知能力即听觉专注力，是指人在精神集中的状态下，用听觉获取信息的能力，它是听觉分辨、识别、理解和编序等能力的基础。对自闭症儿童来说，听课、听写和回答问题是听觉信息的获取和运用过程，需要注意力的集中和维持，如果听觉注意力不集中，就会影响到学习信息的获取和运用。
自闭症儿童的听觉察知能力训练目的，是帮助他们感知声音的存在，学会有意识地聆听声音。通过训练激发孩子对声音的兴趣，培养他们对各种频率和强度声音的有无做出反应的能力以及良好的聆听习惯，从而帮助他们将察知的内容逐步过渡到分辨、识别和理解。初始训练阶段可结合视觉诱导进行，先通过视觉诱导吸引孩子关注相关内容，逐步渗透听觉。
二、听觉分辨能力
听觉分辨能力是指对不同声音之间差异辨别的能力以及辨别一组或一对词之间差异的能力。如向自闭症儿童呈现发音差异很小的一对词，要求孩子背对测试者（避免孩子从说话者的口型中找出视觉线索），判别这对词的同异，如“再—菜”“光—刚”“为—会”“柴—材”“出—粗”“b-p”“d-t”。
听觉分辨能力训练的目标是要求自闭症儿童在准确感知声音有无的基础上区分不同的声音。通过训练，巩固孩子利用听力关注声音有无的意识和能力、培养他们区分多维度差异声音的能力和区分时长、强度、频率等单维度差异声音的能力，从而促进他们将能分辨的声音逐步发展到识别和理解阶段。
三、听觉识别能力
听觉识别能力要求自闭症儿童能分析声音的差异，并整合为整体的特征。训练目标在于提高孩子识别的准确性和熟练度，帮助他们最大限度地利用听力，提高对日常生活中常见语音的识别能力，增强识别细微差异语音的能力，从而将识别的内容逐步过渡到听觉理解。
四、听觉理解能力
听觉理解能力是指孩子辨识声音以及了解说话的能力。有些自闭症儿童虽然智力水平、知识结构具备了听课能力，但听不懂教师讲课的内容，原因之一就在于听觉理解能力差。听觉理解能力差的孩子往往听不懂词义、句义，听不懂老师的讲课内容，很难确定两个听觉概念之间的关系，如草是绿的、天是蓝的、火是红的。
听觉理解能力的训练帮助自闭症儿童提高将音和义结合的能力，使其真正懂得声音的意义，让他们最大限度利用听力，巩固听觉识别能力，提高对日常生活中的常见名词、动词和形容词及短语的理解能力，进而培养孩子整体把握短文内容，理解短文含义的能力。
以上就是自闭症儿童听觉训练的目标。
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