分析问题行为的功能，是矫正自闭症儿童问题行为的前提。那么，自闭症问题行为产生的原因是什么？
儿童的行为是一种特别的传达某种信息的手段，每种行为的背后都有其动机，也就是说，每种行为都有其复杂的功能。要想矫正自闭症儿童的问题行为，学会分析、判断不同行为的功能是十分必要的。
自闭症问题行为产生的原因是什么？主要包括以下四种功能：
1、获得物品或他人的关注
自闭症儿童有各种需要和要求，比如想获得食品或玩具，想进行某项活动，想别人关注他，但他们又没有能力来表达这些需要，往往就会使用特定的手段——问题行为，向别人传达各种信息，来引起他人的注意。获得功能的行为通常包括发脾气、自伤、攻击他人、破坏物品、自我刺激和怪异的话语。
2、逃避防止
为了逃避做一件感觉困难或不愉快的事（比如学习），或者为了防止不愉快或困难的情境（比如去幼儿园）出现，自闭症儿童也常出现发脾气、自伤、攻击他人、破坏物品、故意做与指令完全相悖的行为。
3、释放舒缓
当自闭症儿童感到压力、缺乏安全感、引起紧张焦虑时，他们所表现出来的自我刺激、固执、刻板行为就是一种自我调节的手段。
4、自我刺激
自闭症儿童因为能力有限或父母没有教他有意义的玩法，行为无法发展，处在一种玩弄自己身体（手指、嘴唇、唾沫、生殖器）的原始水平状态。这种原始的自我刺激行为，通过不断的自我强化，成为一种自我娱乐、自我满足、获得快感的习惯方式。
5、感知觉异常
感知觉异常也会引发自闭症儿童很多的偏执行为。比如，一拿到纸和笔就要不停写字。这种不得不做、不能停止下来的行为是一种强迫观念的释放，我们也可以将其归类为释放舒鍰的功能。
以上就是自闭症问题行为产生的原因。
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