合肥，30个普通孩子连续3年，为自闭症同学过生日！

“祝你生日快乐...”

2019年9月24日下午，合肥世界外国语学校四年级4班的教室里，30多位孩子为站在讲台的男孩唱生日歌。

 这天是自闭症少年王谦10岁的生日，此时他戴着生日帽，站在插满蜡烛的蛋糕前，跟着同学们的歌声摇摆，脸上的笑容把眼睛挤成了一条缝。

仪式结束后，班里每个同学都分到了蛋糕，以及王谦父母准备的水果和文具套装，欢声笑语充满整个教室。

在融合教育尚未普及的中国，这样的场景实属罕见，更让人惊讶的是，这已经是班级第3次为王谦举办生日会。

 在胡晓花看来，王谦属于班级里那种默默无闻的孩子，他一直希望得到同学的关注，一年一次的生日成了他在同学面前刷“存在感”的好机会。

为了儿子融入普通班级，胡晓花曾煞费苦心，去年，在文章《一步一步，重度自闭症孩子顺利进入普校融合！》中，她分享了自己的经验。而生日会，是她新探索出来的，拉近王谦与同学们距离的重要桥梁。

 集体生日会这个想法如何而来？

王谦能在众目睽睽下完成生日会的流程吗？

胡晓花如何利用这个时机，促进王谦的同学关系？

带着这些问题，让我们回到两年前——

自闭娃过生日，引发同学的哄堂大笑

“妈妈，我想和同学们过生日。”2017年，正在上一年级的王谦突然对胡晓花说出这句话。

 胡晓花很惊讶，当时王谦能力水平较低，极少主动提出要求。他在班级的存在感也很低，不仅没有朋友，还因行为问题被家长投诉。

 经过调查，胡晓花弄清了情况。原来，王谦所在的班级有个传统，每位同学过生日，都可以在自习课上庆祝，王谦可能是受这种热闹氛围影响，也希望成为班里的焦点，尽管当时他还不理解生日的概念。

儿子主动提出要求，胡晓花自然是高兴，这或许是让他融入集体的好时机。

但集体生日会也存在巨大风险：当王谦成为焦点时，他所有的缺点将会展露无遗，同学和家长们会怎么看？

机遇和风险并存的生日会，让胡晓花纠结不已，但如果放弃了这个机会，不仅王谦会失望，想再创造这种全班参与的集体活动也很难。

于是在暑假期间，胡晓花试探性地与班主任晏老师说起这件事，得到了晏老师的支持。

 班主任的支持给了胡晓花信心，为了避免可能出现的风险，她提前带着王谦在家演练生日流程：

 先让王谦把流程背下来，从戴帽子，拿蛋糕，再到点蜡烛，唱歌，许愿，吹蜡烛等等，每一步的前后顺序和具体做法都和他确认好。

接着再针对他的缺点进行细节强化，比如他不懂得许愿，胡晓花就把这个步骤单独拎出来分解，再反复教他。

经过一个暑假的演练，王谦基本掌握了过生日的流程，晏老师也提前和班上同学打好了招呼，还特意把王谦的生日安排在一节音乐课上，胡晓花更是早早准备好了蛋糕与零食。

可生日当天，意外还是发生。

 由于蛋糕配备的是焰火式蜡烛，点燃后发出了强烈的光和声响，怕火的王谦受到极大的惊吓，他捂着耳朵，尖叫着跑下讲台，躲在教室最后的角落里，不敢动弹。

王谦的举动引发了哄堂大笑，同学们开始起哄，教室陷入混乱。

胡晓花一下子懵了，预想中最坏的情况还是发生了。她急忙跑上讲台，把蜡烛拿掉，然后来到王谦身边，一边安慰一边把蜡烛丢进垃圾桶。

同学们在晏老师的协调下也安静了下来，有同学注意到王谦还害怕地躲在角落，特地跑过去安慰。

经过胡晓花和同学们的安抚，王谦鼓起勇气重新站在了讲台上，教室里也响起了掌声。成为焦点的王谦仿佛忘记刚才的意外，开心顺利地把流程走完，结束了这个特别的生日会。

“最后，他特别骄傲，一副自我感觉良好的样子，像极了得胜归来的将军。”胡晓花说，从没有见过王谦那样的状态，就算是自闭症孩子，被人关注，被人喜欢，被人祝福，也会很开心吧。

此后，王谦的生日成为了家庭与班级的交融点，胡晓花每年都会准备礼物与贺卡，借着这个机会让王谦与全班同学交流互动。

他有自闭症，但他需要的不是特权

王谦能在班级里，连续3年，顺利举办生日会，班主任晏老师的支持至关重要。

晏老师已有10年教龄，曾教过两个自闭症孩子，性格大大咧咧的她有一颗细腻的心，对融合教育也有着自己的思考。

 王谦生日会结束后，晏老师做了一个决定：只要条件允许，以后班里每个同学的生日都可以占用一节艺术课来过，规格和王谦一样，班主任和任课老师尽量出席，寿星的父母也可以到场，一起唱生日歌祝福，一起拍照留念。

“王谦是班级中的一份子，他有些特殊，但并不代表他拥有特权，想要更好地融入班级，王谦需要的是平等对待。”晏老师对于生日会，她有自己的考虑，如果因为王谦有自闭症，就让他的生日独一无二，甚至反传统，超规格，那么其他同学难免会有各种各样的情绪。

 特别的生日会能让大家认识到了王谦的不一样，但王谦也可能因此无法融入班级。一个有特权的人，大家可能会礼让，但未必会接纳，因为真正的友谊和接纳，离不开“平等”二字。

晏老师还给生日会设计了一个特别的环节，让寿星的父母握住孩子的手，一起切蛋糕。这是为了让所有同学看到，每个孩子都是家里的宝贝，爸爸妈妈都非常爱这个孩子，尽管每个同学的成绩有好有坏，性格各有不同，但每个人都一样被爱着，都是平等的。

 通过生日会，王谦有机会和同学们打成一片，成为班里的一份子，这个集体生日的形式难么？不难，但可贵的是观念的转变，理念的传达。一场简单的生日会，让融合的种子在每一个同学的心中生根发芽。

自闭症家庭也需要生活的仪式感

村上春树曾说：“如果生活中没有那些小幸确，人生只不过是干巴巴的沙漠罢了。”

胡晓花无比赞同这句话，从王谦3岁被诊断为重度自闭症以来，她的生活发生了翻天覆地的变化，她放弃了自己的事业，把所有的精力都放在了王谦的干预训练上。

每天糟心事环绕，她一度认为生活没有希望，没有意义，但王谦的生日让她有了不一样的感受。她开始以此为节点，关注王谦的变化，让生活更有仪式感。

她说，之前对王谦变化的感受是零碎的，是缺乏了一些力量的，但是生日会让她每年有一次机会可以深入班级，看看王谦在同学们面前的表现，大家对他的态度，还能和班主任、老师、同学们好好交流。

她也很庆幸，每年都能收到好消息。

 她希望过生日这种仪式能传达到王谦身上，因为很多自闭症孩子的生理成长和心理成长不成正比，甚至20多岁的大龄自闭症患者依然说自己只有12岁。过生日这种仪式感强烈的活动，正好可以帮助孩子心理成长。

每次生日都象征着孩子成长，这是一个节点，去年9岁，今年10岁，家长可以让孩子明白10岁要比9岁更有进步。

所以，家长们可以故意把生日办得隆重，让孩子明白这是生日，你又长大了。

 这种仪式感，不仅让胡晓花看到了孩子的成长，也让她见证了自己的成长。

2017年，王谦生日会上，有个小朋友问：“阿姨，王谦是不是傻子啊？”她当时浑身战栗，多种复杂的情绪笼罩着她，这位曾经的公司老总，居然在一个孩子面前哑口无言。

 当时间来到2019年，同样在王谦生日会，班里有个新同学问了相同的问题，还说担心自己也“自闭”了。此时，已是合肥春雨心智障碍者家长支援中心的胡晓花蹲下身子，温和地向那个孩子科普自闭症，并笑着鼓励他，“放心，你不会自闭的。”

 她惊喜于自己如今的坦率与勇敢，并对王谦明年的生日做了规划——自己彻底放手，从买蛋糕到选礼物，再到其中各个环节的设计，都让王谦自己来，这份仪式感，不能丢。

编者后记：

 看完王谦的生日会，编辑羲铮说他又嫉妒又感动，嫉妒是因为在他学生时代，从来没有经历过这样的班级集体生日会；感动是居然有一个如此有爱的班集体，能每年为特殊孩子们举办这样的活动。

 通过胡晓花的叙述，我们开始意识到，仪式感可以让我们对在意的事情，怀有敬畏心理，它能唤醒我们对生活的尊重。

 并且，每一个仪式感需求的背后，都藏着一份爱的表达。

 作为自闭症孩子的亲人，你是如何看待生活中的仪式感？或者说，你曾为自己和身边的人营造过什么样的仪式感？