天津市北辰区特殊需求服务指导中心的巡回督导教师赵明珠非常高兴地收到一条消息：“赵老师，孩子最近状态不错，已经融入班集体了，太感谢你们的帮助了！”这使她感到非常欣慰，因为他们最大的愿望就是让特殊孩子能够进入普通学校，拥有正常的学习生活，并最终融入社会。
在2022年，《天津市“十四五”特殊教育发展提升行动实施方案》正式发布，要求全面提升融合教育质量，进一步深化普通教育、职业教育、医疗康复、信息技术与特殊教育的融合。
融合教育在中国早期被称为“随班就读”，近年来则更常称为“融合教育”或“全纳教育”。近年来，天津市北辰区、东丽区等地已经采取多种途径开展融合教育，并取得了显著成绩。在天津市，越来越多的特殊孩子进入普通学校，在多方的支持下开始了正常人生的轨迹。
赵明珠是一名巡回督导教师，他为特殊孩子们铺平了坎坷的道路。作为北辰区特殊教育学校的前任校长，赵明珠在9年的时间里，带领该校提供了为期18年的全免费教育，包括学前教育、义务教育、职业高中和大专教育，并有百余名在该校接受学前教育的孩子们先后进入普通学校就读。
2016年，北辰区特殊需求服务指导中心成立，由北辰区特殊教育学校管理。近几年来，赵明珠和超过10名巡回督导教师每天奔波在全区30多所中小学之间，为100多名在普通学校随班就读的特殊孩子提供一对一的指导。
这些孩子中的大多数都是脑瘫、唐氏综合征或孤独症患者，在进入普通学校后遇到了各种问题。他们的家长提交申请后，指导中心的教师进入学校提供支持。每个孩子的症状和表现各不相同，因此教师们按照“一人一案”的原则，进入学校观察学生的状态，讨论案例，进行评估，并制定和实施干预方案，直到学生的情况有所改善。
最近，巡回督导教师刘永才遇到了一个孤独症孩子，在学校出现焦虑和抑郁情绪。为了应对这个问题，刘永才根据实际情况利用绘画和沙盘治疗等方法帮助他减轻了负面情绪。“有时为了帮助孩子，我们还会进入他们的家庭。有了家长的配合，孩子的预后效果会更好。”刘永才告诉记者。
赵明珠表示，这种帮助不仅仅是阶段性的，而是持续存在于学生人生的每个阶段，甚至在他们工作后遇到问题时，指导中心仍会继续提供帮助。这种帮助也不仅仅限于教育方面，如果一个孩子的家庭遇到困难，赵明珠得知后会立即协调孩子所在的村庄，最终给予他们很好的解决方案。“在我们心中，这些孩子就像我们的亲人一样。在家长心中，我们是最值得信任的人。”
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