天津市北辰区特殊需求服务指导中心的巡回督导教师赵明珠收到一条消息，内容是：“赵老师，孩子最近状态不错，已经融入班集体了，太感谢你们的帮助了！”这条消息让她感到非常欣慰。赵明珠说：“我们最大的愿望就是让特殊孩子能够进入普通学校，拥有相对正常的学习生活，并最终融入社会。”
2022年，天津市发布了《天津市“十四五”特殊教育发展提升行动实施方案》，要求全面提高融合教育的质量，进一步深化普通教育、职业教育、医疗康复、信息技术与特殊教育的融合。
融合教育在我国早期被称为“随班就读”，近年来又被称为“融合教育”或“全纳教育”。近些年，天津市北辰区、东丽区等地区通过多种渠道开展了融合教育，并取得了显著成效。越来越多的特殊孩子进入普通学校，在各方的帮助下，他们开始了正常的学习生活轨迹。
作为国家特殊教育改革实验区的北辰区，赵明珠曾担任北辰区特殊教育学校的校长。在她的带领下，北辰区特教学校实现了18年的全免费教育，包括学前教育、义务教育、职业高中和大专教育，并且有百余名在该校接受学前教育的孩子已经成功进入普通学校就读。
2016年，北辰区特殊需求服务指导中心成立，由北辰区特教学校管理。近几年，赵明珠和指导中心的教师们每天奔波于全区30多所中小学之间，为100多名随班就读的特殊孩子提供一对一指导。
这些孩子多为脑瘫、唐氏综合征或孤独症患者，他们在进入普通学校后面临各种问题，家长通过申请，指导中心的教师进入学校提供支持。每个孩子的症状和表现都不同，所以教师们根据“一人一案”的原则，进入学校观察学生的状态，讨论案例，评估情况，制定干预方案并实施，直到学生状况得到改善。
最近，巡回督导教师刘永才遇到了一个孤独症孩子，他在学校出现焦虑和抑郁情绪。刘永才根据实际情况，利用绘画和沙盘治疗等方法帮助孩子缓解了不良情绪。他告诉记者说：“有时为了帮助孩子，我们甚至会进入他们的家庭。有了家长的配合，孩子的预后效果会更好。”赵明珠说，这种帮助不仅仅是阶段性的，它会在学生人生的每个阶段持续存在，甚至在他们工作后遇到问题时，指导中心也会继续提供帮助。这种帮助也不仅限于教育，例如，有个孩子家庭遇到困难，赵明珠听说后立即协调了孩子所在的村庄，最终成功解决了问题。他说：“在我们心中，这些孩子就像是我们的亲人。在家长心中，我们是最值得信任的人。”
据了解，天津市各区已经建立了特殊教育资源中心或特殊需求服务指导中心，越来越多随班就读的特殊孩子得到了一对一的指导，他们的求学之路变得更加平坦。
对于孤独症儿童的教育，天津格外关注，先后出台了《关于加强孤独症儿童康复服务的实施意见》和《天津市关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》，创建了44所孤独症融合教育试点学校和幼儿园，确保孤独症儿童少年都能够“有学上”。天津还在全市范围内建立了孤独症儿童融合教育完整流程，帮助他们通过半日融合、逐日增加融合、脱离陪读融合、独立入校（入园）天津市北辰区特殊需求服务指导中心的巡回督导教师赵明珠收到一条消息，内容是：“赵老师，孩子最近状态不错，已经融入班集体了，太感谢你们的帮助了！”这条消息让她感到非常欣慰。赵明珠说：“我们最大的愿望就是让特殊孩子能够进入普通学校，拥有相对正常的学习生活，并最终融入社会。”
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