对视练习是社交联络中神经重要的一环，但有些自闭症孩子面临不看人的情况问题，即无法建立视觉接触。这种情况不仅影响了他们的社交互动，也给家长和教育者带来了麻烦。
在有些练习对视时不看人的问题时，首先需要理解孩子的个体差异，不宜一概而论。孩子可能对表面接触感到不满足或焦虑，因此选择不看人。他们可能因过度刺激、情绪压力或社交不一致而回避表面接触。而另一些孩子可能因缺乏社交技能而不知如何进行表面接触。，我们应该采取应急的干预策略，根据孩子的特点和需求制定个性化的方案。
视觉提示和引导是帮助自闭症儿童练习对视觉的有效干预策略。我们可以通过一系列视觉手段吸引他们的目光，帮助他们逐渐建立眼神接触的意识和习惯。
动画：
使用各种有趣的眼睛动画，如画上大眼睛的图片或在眼睛上贴上有趣的贴纸，吸引孩子的目光，让他们主动关注眼睛区域。
眼神接触游戏：
设计简单的眼神接触游戏，例如通过抛接球的方式鼓励孩子与他人进行眼神接触，增加他们的兴趣和积极性。
目光引导：
用手指或物体引导孩子的目光，让他们的目光集中在你的目光或眼睛上，逐渐建立眼神接触的感觉和意识。
减少干扰：
尽量减少环境中的干扰因素，创造一个相对安静和社区的学习环境，帮助他们集中注意力。
自闭症孩子练习对视时不看人是一个常见的问题，在干预过程中，理解和尊重孩子的需求和感受，同时注重持续的支持和耐心，以使他们的社交交流带来积极的影响，促进他们的发展和成长通过共同努力，我们可以为自闭症孩子创造更美好的未来。
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