17岁自闭症孩子小学毕业，滞留家中是否是他唯一选择？

2018年3月24日，历经7年的筹备和建设，国内首家自闭症职业教育学校——天爱，在江苏常州揭牌开幕。

 天爱新校区运营伊始，来自外界褒贬不一的声音不断涌现：

一月7000费用是否太高？

何时能让孩子自立？

培训后是否就能让孩子就业？

当时，面对留言评论区这三个直言不讳的提问，天爱创始人杨建军通过“大米和小米”回答道：

“大龄自闭症人士的职业教育还处于一个摸索的过程，没有现成的路可走。天爱着重在于提升孩子各方面的能力，让他们将来能够独立生活，而不是简单的托养和养护。每个孩子情况不一样，我不能保证每个孩子都在天爱能学到一技之长，但我们会全力以赴地帮助他。”

那么在这所特殊的职业学校里，杨建军最初的蓝图是否落实——

17岁自闭症孩子辅读小学毕业

滞留家中是否是他唯一选择？

小熊今年17岁，6岁时在复旦大学华山医院确诊为自闭症。

普通小学读到二年级，因无法跟上学习进度便戛然而止，此后在上海一所辅读学校（针对有特殊需要儿童开办的九年义务教育学校，也就是特殊学校）就读至今年6月份小学毕业。

暑假期间，家人无法搁置工作，小熊便在上海某机构待了两个月，但康复内容却令小熊妈妈并不满意，她觉得小熊在那里“无所事事，闲得发慌”。以至于整个暑假，小熊妈妈都在为小熊接下来的路要怎么走而焦虑不已。

小学毕业后

自闭症孩子小熊的进路在哪里？

无意之中，小熊妈妈在网络上看到了天爱自闭症职业学校揭牌运营的报道，那时她隐约感觉到，这对小熊来说或许会是一个不错的选择。

9月份，小熊作为新生进入天爱，因没有突出的问题行为，生活自理能力也相当不错，一来便被老师安排进班级里开始为期两周左右的试课。

每周老师会对小熊的表现做相应总结并汇报给家长，试课结束后，评估团队会再对小熊的社交技巧、社会适应、语言沟通、生活自理、认知、运动、感知等能力进行一次全方位的评估，然后依据年龄、能力和兴趣，结合家长意见进行分班。

课上学员们正在专心看着老师示范操作烘焙的步骤

目前，天爱按照招收学员的年龄和能力分为四个不同类别的班级：职艺班、职前班、生活班、融合班。在家校双方的通过协商下，小熊最终被分职艺班，并正式开始了在天爱的职业学习。

这是小熊头一次离家住校，尽管目前小熊和家人“分隔两地”，周末会回家一趟，但在小熊妈妈看来，离家住校是小熊人生路上一个巨大的跨步，距离拉长，他似乎对“家人”的概念也更加在意起来。

依据年龄和能力

每个孩子拥有不同的配套课程

虽然很多孩子都上职艺班，但每个孩子都有定制版的课程表：

8:40做完早操，小熊的课程表上午有一节阅读写作课，两节烘焙课，午间活动包括午餐、餐后打扫、午休，以及阅读/整理图书。

下午的课程主要是练习打篮球，绘画和做手工，最后一堂课是架子鼓。

这些对手部精细动作、思维、运动能力要求较高的课程，是三个月前学校通过对小熊综合能力的评估，与家长共同商议过后为他个性化制定的学习计划。

天爱负责教学管理的韩老师告诉“大米和小米”：

“进入天爱的孩子如果还在义务教育阶段，主要以文化、运动、艺术课程为主，将尽量帮孩子进普校融合。”

天爱常会邀请各个普通学校的孩子来和学员们一起互动，大家会在一起做点心、上音乐课，这也是天爱的融合项目之一。

“如果过了义务教育阶段，并且孩子的文化课已经到达瓶颈学不太进去，会给他们安排相应的职业课程，以职业、艺术、运动为主。”

“但程度比较严重、生活无法自理的孩子，则主要是围绕生活课程展开。”

职艺班孩子的能力大都算不错，但手部精细动作对他们来说仍然是一个不小的坎儿。

带领学员们上烘焙课的金老师说：“有的孩子手部力道控制不好，以致于奶油裱花、搓圆、称量这些基础技能都无法达标完成，后续就更加困难了。”

搓圆是一项对很多特殊孩子来说比较有困难的事情，手部力量如果不好，很难做出合格达标的成品。

为了练习孩子们的精细动作和思维，职艺班还设置了更多配套课程，比如绘画。

通过重复性地练习描点描边，以及剪纸折纸，孩子们的手部动作得到很好地锻炼，同时也能更好地进行职业技能课上的操作。

除此之外，阅读写作课上有练字、读写长短篇文章；音乐课会练习节奏感和敲击力道；体育课上篮球、羽毛球涉及大小动作练习；

每周，在天爱签订长期志愿服务的国家级体育教练员俞健都会到学校来教孩子们打羽毛球，对自闭症孩子来说，这也是一项新增的爱好。

不仅如此，课后许多关于家务的活动也在每日安排当中。

餐后打扫餐桌也是天爱给每个学员安排的“任务”，因为在杨建军看来，生活自理是对于自闭症孩子最基本的要求。

当然，很多孩子在学习过程中不可避免地会出现突发状况，比如练习挤奶油要挤成粗细均匀的直线才算合格，没过多久他们就失去耐心，从而东张西望、捣乱瞎弄。

这时为了缓和情绪或者重新拉回他们的注意力，老师们经常会让其休息或转移练习地点，比如从桌子上练习转移到蛋糕胚模型上感受“实地操作”，来辅助孩子们继续学习技能。

如今，小熊在天爱已经学习了近三个月，虽然他似乎只学会了烘焙课中的裱花环节，但对小熊妈妈来说已是欣慰，因为在她看来，只有这样一点点去克服困难，小熊未来的职业道路才会有些许曙光：

“哪怕以后不能就业，我也想和儿子开个面包店，这同样是让他独立的一种途径。”

让每个孩子都有机会参与到一份工作当中

在杨建军的理念中，他希望在天爱的每一个孩子，通过从个训班到集体班级，再到职业化培训，最终都可以完成社会角色的转变。而他的重度自闭症儿子就已经是全家人小小的骄傲。

为了辅助新学员能够更快速地适应集体，天爱的每个新学员一开始都会有一个老师陪伴，等他能融入课堂以后，个案老师就会逐渐退出。

除去课程表之外，学员们经常还会去公园、社区参加活动，或是进行义卖。也会带着去做一些社会实践，比如超市购物、坐公交等等。

在天爱老师和志愿者的带领下，孩子们经常会在商场义卖自己手工做的点心

王老师告诉“大米和小米”，生活班能力较弱的孩子也会参加练习一些职业技能环节，比如在代加工课上做拧螺丝、贴标签等。

而职业班的学员们也并非都能独自完成整个操作流程，比如烘焙课上有的孩子不会计算，无法称量，但是手部精细动作达标。天爱希望通过这样“流水线”的操作，力争让每一个孩子的“长处”都能实现价值。