“我在这儿，
也许你没有注意到我，
那么，好吧。
可是……
也许……
会有一阵温柔的风，
让我们相聚在一起。
那么，我会在这儿……
你也会在这儿。”
这是绘本《我在这儿》记录下的一个自闭症男孩在学校操场一角面对嬉闹的同学们呈现出的心理活动，他被隔离在集体之外，但内心却期盼着有一个孩子能注意到他，来和他打招呼。
现在有的孩子已经做到了，“大米和小米”的一位忠实粉丝告诉我们，她的孩子和另一位自闭症孩子成功交上了朋友——
匡匡妈用朋友圈记录下了两个孩子的交往
01
两个“孤单”个体的相遇
匡匡和鑫鑫是生活在浙江省嘉兴市的两个自闭症小朋友，匡匡今年9岁，他和妈妈的故事曾在“大米和小米”感动无数读者，点击查看一位单亲妈妈写给8岁自闭症儿子的信：我们不是傻子；鑫鑫今年10岁，和匡匡同在特殊学校四年级，但与匡匡不同班级。
匡匡妈与鑫鑫妈同在一个家长组织，彼此很熟络，但因住得远，两个孩子之前并没有一起玩的机会。
两个月前，匡匡家正值装修，鑫鑫妈盛情邀请他们母子搬到自己家住，并跟鑫鑫提前说好：““我们家要来两个新的客人，他们会和我们一起住，一起吃饭，还可以一起上学……”鑫鑫愉快地答应了。
于是两家人便住到了一起。匡匡虽然是个多动的孩子，但对环境并不敏感，很快就适应了“新家”。
刚开始，尽管两个孩子没有互相排斥，没有起冲突，却也是互相不理睬，鑫鑫玩着自己最爱的电子产品，匡匡做着自己喜欢的事……
看到这样，两位妈妈可坐不住了，尽可能地给他们创造一起做事的机会，比如：让他们手拉手一起上学，安排一起做家务，督促他们一起看书写作业……
这样的状态持续了十几天之后，却悄悄发生了变化……
02
手拉手，一起上下学、做家务
平时，为了锻炼孩子的生活自理能力，两位妈妈都会让孩子参与一些简单的家务，比如择菜，洗碗。
这天，妈妈却意外地发现，鑫鑫在自己洗碗的时候，一边洗一边说：“今天我洗，明天就是匡匡洗。”到了第二天，他便跑去提醒:“匡匡，洗碗啦。”匡匡这次竟然也乖乖地听话去做了。
此后一切变得顺其自然起来，在匡匡妈叫鑫鑫多管管“弟弟”的叮嘱下，作为大一岁，能力更好的鑫鑫担起“哥哥”的角色，做什么事都开始叫上匡匡。而匡匡听指令的优点正好派上用场，都会跟着鑫鑫一起做。
这便有了让诸多家长羡慕的生活：
清晨，早起的鑫鑫开始喊匡匡起床，接着在匡妈的带领下，他们一起去店里吃早餐。
一起手拉手去上学，再手拉着手回家。
回到家，一向会主动写作业的鑫鑫也叫上匡匡，一起完成作业。
再帮着妈妈择菜，轮流洗碗……
同时，他们还结交了小区里另一个自闭症孩子乐乐，他也时常加入匡匡和鑫鑫，手拉手结伴同行，一起上学看书，一起玩耍。
一个月相处下来，两个孩子变得非常亲密，去哪都会手拉手。
匡匡妈也时常带着匡匡和鑫鑫一起打羽毛球，跳绳，去图书馆看书，也带着一起参加协会和残联的活动。
让妈妈们惊喜的是，上次匡匡和鑫鑫在残联组织的两人三足活动中，搭档默契，配合得近乎完美，最后以最快的速度拿下了第一名！
03
虽然是两个特殊孩子，但也是融合
匡匡与鑫鑫从互不理会到成为寸步不离的好朋友，这让匡匡妈和鑫鑫妈都难以置信，匡匡妈说：“以前，我一直以为我们孩子都是自己玩自己的，很难培养出友谊，现在，我相信我们的孩子也能发展出友谊，只是会慢一些。”
鑫鑫妈也说：“从小社交就是鑫鑫的弱项，不主动和其他小朋友一起玩，也不知道怎么交朋友。”
据匡匡妈观察，两个孩子在一起玩的过程中，彼此也互相影响，都有了不小的进步：“虽然是两个特殊孩子，但也是融合。鑫鑫因为会管着匡匡，他的主动性变强了，能力也有发展，而且匡匡听他的指令，他也会有成就感；对匡匡而言，在鑫鑫的带动下，开始会主动地做更多事情。就连偶尔一起玩的乐乐也进步不少，开始跟着大家一起做家务……”
这也是鑫鑫妈意料之外的：“当初看匡匡和妈妈不容易邀请他们来家里住，但是没想到匡匡和鑫鑫相处这么愉快，匡妈还教会了鑫鑫坐公交车……”现在两个小朋友做公交去彼此家里都知道要在哪一站上车，哪一站下车，能够找到对方的家。
孩子关系的融洽，让两个妈妈也有了喘息的机会，原本两个妈妈都要做的事，现在只要一个就能完成，并且还可以尝试完全放手。妈妈们忙着做家务时，两个孩子便可以结伴去小区的游乐场玩，给他们限定一个时间，他们会一起手拉着手回来。
04
自闭症孩子之间的友谊
可以这样发展出来
匡匡和鑫鑫两个自闭症孩子成为了朋友的消息鼓舞了许多嘉兴的家长们，让他们看到了自己孩子身上的另一种可能。
自闭症孩子之前交朋友和普通孩子交朋友一样吗？
在匡妈看来还是不一样的：匡匡和鑫鑫虽然可以一起做很多事情，关系可以很亲密。但他们之间的语言交流还是比较少，所以他们的友情更多停留在相互陪伴，在妈妈的引导下一起去做某件事情，还不会自发组织活动。
但匡匡妈已经非常满足了：“我经常带匡匡去舅舅家住，我的侄子（普通孩子）和匡匡差不多大，但他们也很难玩到一块。我侄子就不太愿意和匡匡玩，而会更愿意找他的伙伴。现在，匡匡和另一个自闭症孩子成为了朋友，真的让我觉得很温馨，很有爱。”
当然要让两个自闭症孩子成为朋友，还是需要一些契机的，匡匡妈和鑫鑫妈的做法是：
1
创造机会。家长们要经常带着孩子出来聚聚，孩子有了见面的机会才能有产生友情的机会。
2
创造环境。家长偶尔也要放手，让孩子有相处的机会，比如让他们自己去小区附近玩，然后一起回来，让他们在一个屋子里，即使不做一样的事情。
3
人数上，两三个孩子比较合适。人太多会分散注意力，人少他们之间的交集和互动会多一些。
4
能力上，可以是一个孩子的能力稍好一些，另一个能力稍弱的孩子需要听指令，这样能力好的孩子可以带动能力弱的，能力好的也能进步。
现在，匡匡的新家已经装修完毕，匡匡和妈妈已经回到了自己家。匡匡回家之后，鑫鑫很失落，他会问妈妈：“匡匡，匡妈呢？”鑫鑫妈告诉他匡匡受伤了，回家去了，他就一直嘀咕着“匡匡受伤了。”
（这或许就是自闭症孩子的表达方式，他或许说不出想念的字眼，说不出安慰的话语，却在心里一直挂念着。）
匡匡妈和鑫鑫妈也已经商量好，以后彼此常往来，偶尔匡匡去鑫鑫家小住，偶尔鑫鑫来匡匡家小住，将这份友谊进行到底！
编者后记
大米曾在绘本《我在这儿》的序言中写道：
“我见证了数百个自闭症孩子的成长，以及这样的家庭的挣扎和奋斗。无论智商高低，状况轻重，年纪小的自闭症孩子大多都不太理人，或者只顾着说自己感兴趣的话题；而那些年纪大一些的孩子却明显透露出对友情的渴望以及对自己被别人排挤的忧伤。
他们没有能力把握住与同龄的正常孩子的友谊，因为和同龄人相比，他们显得那么幼稚甚至冲动……
自闭症（孤独症）这个名字，其实并不代表他们不愿意跟人接触，更多时候，他们只是不懂得如何正确表达想跟人交流的意愿。他们和我们一样，也渴望交到新朋友，渴望得到别人的关注和温暖。
他们是坠落在地球上的外星人，艰难地适应着地球人的交往规则。”
一直以来，我们对自闭症孩子存在不少“刻板印象”： “以自我为中心，缺乏同情”“不爱与人交往”……随着我们对孩子的了解越多，这些印象被一点一点地打破。
或许他们的表达方式我们还不能完全理解，或许他们的情感埋藏太深，但是越来越来越多“匡匡”和“鑫鑫”证实着他们有着和我们一样丰富的情感与精神世界！
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