以下材料和游戏，将有助于以下目标的达成：
1.提升情绪感知力
2.提升和情绪有关的语言表达力
3.增加社交语言的词库
4.提升和小朋友交往的主动性
为提升材料和游戏的有效性，附上流程与使用的三步说明：
第一步:1v1专业老师基于视觉支持材料，设计并实施一堂45分钟的课
第二步：专业老师指导父母，基于视觉支持材料，居家完成30分钟左右的活动，完成复述、复盘和复习的目标
第三步：将过程实操、展现给专业老师看，动态调整“顺利融入小学的准备课程”方案，尤其是行为计划方案
以下一些材料和活动，作为制定和实施行为支持计划的参考。
视觉支持材料示例：《当……的时候，你可以说……》
游戏示例：《“球进啦！”》
1.将词库里的句子打印出来贴到篮子上，每个篮子贴一个句子
2.老师念出以上情景题目
3.小朋友根据题目里的情景判断要选择的句子，然后将皮球投掷到贴着对应句子的篮子里
（根据小朋友能力情况决定题目数量）
视觉支持材料材料示例-游戏示例：《我是“灭火”小英雄》
1.将一些消极情景及情绪写进一张纸里并揉成纸团，在每一个纸团上贴上一颗小火苗
2.小朋友每拆开一个纸团就要说出一件带有积极情绪的事情，说完就可以拿到水枪滋“灭”小火苗
3.可以设置时间（如3分钟），看看小朋友在规定时间内能“消灭”多少个小火苗
视觉支持材料示例：《你的感觉怎么样？》
游戏：《小猴摘桃》
1.将以上的5种感受贴到5个桃子的卡片上
2.老师念出题目情景，并规定小猴子出发摘桃的方式（跑着、跳着、爬着等）
3.小朋友根据题目情景，用规定好的姿势前进摘到贴着对应感受的桃子
（题目和相应感受的数量根据小朋友的能力情况确定）
以上材料和游戏的流程与使用说明：
第一步:1v1专业老师基于视觉支持材料，设计并实施一堂45分钟的课
第二步：专业老师指导父母，基于视觉支持材料，居家完成30分钟左右的活动，完成复述、复盘和复习的目标第三步：将过程实操、展现给专业老师看，动态调整“顺利融入小学的准备课程”方案，尤其是行为计划方案
如果孤独症孩子存在情绪不稳定、自我调节能力较弱，不会抑制冲动的情况，可以参考以下的流程，在专业人士的指导下，设计出科学的行为支持计划；然后通过至少10个视觉支持材料，完成居家、在机构的干预目标，以减少发脾气、增加情绪自控力，最终实现顺利适应小学，融入小学生活的融合目标。
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