16个儿童语言训练技巧

“儿子三岁了还不叫爸爸妈妈”“只会发一些无意义的音”“会说话但总说不清楚，好像没力似的”。语言能力往往是家长发现孩子“有问题”的第一触点，是许多家长最在乎的能力之一，也是孤独症儿童康复项目中的重中之重。当语言能力薄弱的孩子离开康复中心的言语课堂，我们在家是否可以利用一些简单的方法和工具帮助孩子开口说话呢？以下16条超实用儿童语言训练方法送给你~~记得多次温习，逐步实践，持续巩固哦~

孤独症儿童眼神对视

大多数孤独症儿童缺乏眼神对视，叫其名字好似没听见，无任何反应。 对此，我们可以将小孩子放在大人腿上，大人坐在椅子上，使孩子和大人面对面，然后大人可以在自己的面部戴上不同的面具，以引起孩子的注视。

开始可以是瞬间的注视，只要孩子去注视你，就给予食物的强化，这样不断刺激，以使孩子注视你的时间从最初的几秒钟渐渐延长至几分钟，增强孩子与你眼神对视的时间，为接下来的对视交往训练打下基础。

准备几个彩色的氢气球，在每个气球的下面拴上小铃铛，把其中一个氢气球用彩色丝线系着，拴在孩子的手腕上或脚腕上。 妈妈轻轻碰一下气球，气球就会左右摆动，引起小铃铛叮叮当当地响，彩色气球的视觉刺激和铃铛的听觉刺激都可以引起宝宝的注意，这样宝宝就会注视气球，并且高兴得手舞足蹈。

训练孩子对声音的分辨能力

首先练习让孩子能分辨出妈妈的声音，当你叫孩子的名字时，要让他有所反应，开始一定是近距离的，而且一定要让孩子能够看到你。 

如面对面坐着或者站着，叫孩子名字让他回答“哎”，若他不回答也要让他看你的面部，只要孩子答应了，或看你了，就给他鼓励(给他食物或者亲吻他)。对于不回答的或根本不看的孩子，要用两手托起孩子的面颊两侧即能看到你，这样多次重复，每次时间可为几秒钟，渐渐加长至几分钟。

随着多次训练不断强化，可以将距离拉远，如隔一房间或在室外等等，若10次中孩子有8次是有反应的，则可以渐渐减少强化物的出现。这个动作要在次日或隔2-3天反复练习，直到每次叫他均能看你，并能做出相应的反应，才算达成训练目的。

呼吸练习

首先要训练呼吸器官，在此基础上使孩子能够更好的使用呼吸器官来控制说话时的气息。 如我们教孩子吹蜡烛，点燃一支小红蜡烛，放在孩子面前，开始让孩子去模仿大人吹的动作，将蜡烛适当离孩子近一点，大约20公分左右，当他在使劲吹气时，可能会夹杂一些声带的杂音。

父母要及时给予肯定并做出夸大的动作，让孩子去模仿，可以把嘴巴张得大大的，并且使声带振动，发出啊(a)……扑(p)的声音，再将难度加大，距离拉远。 训练中，不断辅以强化物及语言提示，既可以训练呼吸，又能够过渡到简单的发音。(还可以让孩子吹口琴、吹哨子、吹纸片、吹气球和吹热水等等)。

需要经过无数次的训练

孩子从不开口不发音到开口发出一个毫无意义的单音，需要经过无数次的训练。 在这个过程中，我们可以给孩子创造一些情景，例如在游戏中刺激孩子大声地笑或跟孩子玩挠痒痒，逗孩子发出笑声；也可以故意让孩子不高兴或大声地哭，这些都可以增加孩子的胸肌、膈肌及腹肌的运动，有意识地使他呼吸加快，刺激声带振动并让其咳嗽，清喉咙。还可以在大人讲话时，有意识让孩子去摸我们的声带部位，让他去感受我们在发音时的声带振动，并作出一些夸张的动作，大声发音使他能清楚地触摸感受发音时的振动。

手里可以拿着孩子爱吃的小食品

与孩子面对面坐着或面对面站着，手里可以拿着孩子爱吃的小食品，如棒棒糖、手指饼干、糖葫芦等等，让孩子张大嘴，发“啊”音。 练习唇部运动，用手打“哇哇”让其张口、闭口，唇部运动可圆可扁，可大可小，可开可关，用牙齿咬上下唇，呲牙咧嘴噘嘴鼓腮，用手敲打两侧腮部发出扑扑的声音。 

教给孩子伸舌，缩舌，卷舌，用舌尖去顶上下齿，用力舔左右腮部，去舔鼻尖，还可以将上下左右唇边抹上果汁，吸引孩子用舌尖去舔，将舌尖由平变卷，由卷变平的反复多次练习，发出连续不断的“啦--”的声音。再将嘴捂住让孩子用鼻子呼吸，感觉气流从鼻腔通过是由于鼻子的扇动，锻炼用鼻腔发“嗯”音，模拟发出动物的叫声，如老牛的叫声“----”，还可以将鼻子捏住，让孩子用嘴呼吸，向外吹气，哈气等。 

这些训练开始每次时间不要过长，要在轻松愉快中，在游戏中，边玩边教边模仿，在玩中教，玩中学，切记不可操之过急，使孩子产生厌倦，逆反情绪，同时还要辅助配合适当的强化物。

模仿大人的动作

如张大嘴发“阿---”的声音，让孩子模仿漱口的动作，把水含在嘴里，头上仰，在靠近喉部的地方使水在口腔中转动。给孩子吃一点坚硬耐磨的食物，如牛肉干、红薯干、牛皮糖等等，加强孩子的咀嚼能力，锻炼口腔、颊部的运动功能。

模仿各种生活中能听见的声音

如汽车喇叭声、火车鸣笛声、敲鼓声、上课铃声、雷声、风声、哭声、笑声或者各种动物的叫声，如乌鸦的叫声，狗猫牛等等的叫声。 有条件的时候可以把这些不同的声音转录下来，让孩子多听多学多练，促进学会模仿声音的能力。如模仿汽车声—嘀嘀嘀，火车声—呜呜呜，打鼓声—咚咚咚。

训练发音过程中

一方面要让孩子注意模仿口形，另一方面可以将训练人的声音以及孩子的模仿声音录制下来，做成录音带或录像带，让孩子多听，熟悉的声音孩子听起来有亲切感。

当孩子对听到自己的声音表现出很高兴或很有兴趣时，再去教孩子口形模仿，他就会慢慢注意别人的口型，继而自己去体验模仿了。

正确模仿六个元音的发音

教孩子正确模仿六个元音的发音，同时配有磁带发音及卡片： 

a.张大嘴巴发“阿----”“a”，再拐一个弯，加上“姨”发出“阿姨”。

o.把嘴撅起，将小手卷起，放在嘴边形成一个小圆圈，发出“喔----o”的声音 。

e.把嘴张大，下颚往下咧，将手指放在上下齿中间，模仿大白鹅“e”的叫声。

i.把孩子的衣服放在旁边，边指衣服边发出“i”的声音，上下齿轻轻分开一个小缝，舌尖顶住牙齿，或教孩子认识数字“1”。 u.把嘴撅起往外吹气，模仿火车“呜呜----u”的声音。 

ǖ.把嘴撅起不断往外送气，使嘴巴渐渐变小，发出小鱼的“鱼ǖ”音，边发音边让孩子看小鱼在鱼缸中游动。在游戏互动中加深孩子的记忆，将六个不同元音字母用卡片分别贴在黑板上或墙上，边指边认，与孩子互动，让孩子模仿。

单音的训练

要多以生活情景、生活常识内容为主，让孩子尽量在学习中加深对语言的理解。 如模仿“喝”“吃”，同时一定要辅以水杯及水，或吃的食物，边吃边做口型模仿加动作提示，一旦对简单的指令听懂、理解，并有发音的欲望，可跟随模仿时，就可以将已掌握的感性认识内容过渡到图片上的抽象理解。 譬如，家长可以拿着喝水、吃饭的图片来问孩子，让他选择哪张是喝？哪张是吃？再模仿“喝”和“吃”的口形及动作。 

模仿其他内容时同理，比如用手指着图片上的公鸡，问孩子大公鸡怎样叫？然后和孩子一起发出“喔---喔---”“o”的叫声，此时可以配上录音磁带及童谣“大公鸡喔喔叫，天天叫我早早起”，使孩子在轻松愉快的环境中跟随大人的口形做出动作模仿。模仿发音的过程中，孩子的进步可能很慢，在发出一个音后，要沉默很长一段时间才会有新音节的出现，但只要坚持，相信一定会成功。

让孩子认识自己和别人的五官名称

通过学习洗脸，让孩子认识自己和别人的五官名称，并且知道洗脸过程所用的物品。 每天同孩子洗脸时先拿来毛巾、香皂，打开水龙头让水流出来，再让孩子摸一摸水是烫的还是凉的或温的，时刻注意要用夸张的表情、动作让孩子理解语言。

把香皂抹一抹，双手搓一搓，用水冲一冲，让孩子能逐渐听懂指令并做出相应的动作。

洗脸的时候，家长还可以一边教动作，一边唱儿歌，帮助孩子指认和理解语言。天天指认，天天理解，天天有声音的刺激，天长日久音节总会出现。附儿歌：眼睛在哪里？眼睛在这里，用手指出来。嘴巴在哪里？嘴巴在这里，用手指出来。耳朵在哪里？耳朵在这里，用手指出来。鼻子在哪里？鼻子在这里，用手指出来。

帮助和巩固孩子对不同食品、水果及饮料名称的理解

教孩子辨别不同的味道，可以帮助和巩固孩子对不同食品、水果及饮料名称的理解。认识水果时，家长可以通过游戏的方式，将一些常吃的水果准备好，然后用布条蒙上孩子的眼睛，分别给孩子吃不同的水果。例如吃苹果，让孩子摸一摸苹果是圆的，有一个柄，咬一口，吃起来是甜的，边吃边问孩子是甜的？还是苦的？并让孩子辅以表示动作，点头表示甜，摇头表示苦，边吃边训练发音，tian甜，ku苦等等，逐渐举一反三，让孩子接触酸的、咸的、辣的食物，以提高对不同味道的理解。

先从看得见摸得到的东西开始

在给孩子做名词训练时，一定先从看得见摸得到的东西开始，在孩子边指边认的过程中，可能发音会不够准确，但不要操之过急。

名词训练的内容可以先从指认家庭成员开始，包括爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等等；再辨认常见的生活用品，如电视、钟表、桌子、椅子、暖气……只要是孩子指对，就一定要给予食物或语言的强化奖励。

物品指认的训练也可以同步进行，从三个常见物品中选择其一，并讲出正确的名称。

此项训练同样要给孩子创造情景氛围，如要带孩子外出时，拿出三个物品让孩子选择，一是毛巾，一是枕头，一是鞋，让孩子选择外出怎样才能去？如果孩子选择正确，外出需要穿鞋，并能准确叫出名称，说明孩子已经将物品与外出建立了联系，此后就可以进行多项选择，提高孩子的认知水平及语言表达能力。

教孩子学会提简单的要求

如大家围坐在餐桌前进餐，每人面前都有一个杯子，在大家按顺序选择自己要喝的饮料时，也要让孩子用语言选择是喝可乐？还是矿泉水？是否放冰块等等。如果孩子用手指但不讲话，就不要给，一定要他用语言表达后再去满足。再比如吃饭时，故意给他碗里盛一点饭，在他吃完需要再盛时，辅助他用语言提出要求，再去满足，以此类推。总之创造一定的情境，同时也让孩子学会等待，会用简单语言提出要求。

让孩子在游戏中学会与他人的交往

对能够进入普校的孩子，家长和老师要充分利用幼儿园的环境，逐步提升孩子的社交能力。譬如每天早饭前的点名活动，可以促进孩子们相互认识，并能叫出名字；如组织孩子们围坐成一圈，老师开始弹琴，小朋友开始传球并自报姓名……这样经常性的自我介绍游戏，可以引导孩子们之间互相了解，互相接纳，建立友谊，促进交流。

增进交往的游戏：

a.找朋友：找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼握握手，你是我的好朋友。

b.洗手歌：哗啦流水清又清，洗洗小手讲卫生，伸出手儿比一比，看看谁的最干净。

孩子的语言发展是通过游戏与生活经验的类化学习而进步的。学习如何说话、如何将听到及看到的用有顺序的语言表达出来，在和他人有一来一往的互动中渐渐累积成功的经验，孩子的语言便会有不同的层次，技能也会愈臻成熟。

所以家长在和孩子玩游戏时，要时刻灵活运用各种机会，尤其是日常生活的体验，通过实际的示范，让孩子的能力充分被激发、展示和肯定。