“用爱和付出创造神迹”——方静老师在北大附小融合教育讲座札记（中）

原创 元元爸  

1月22日，方静老师应邀在北大附小，为北大教育集团的领导和老师们做了一场融合教育讲座，北京家长元元爸记录了这场讲座。

方静老师在北大附小融合教育讲座札记（中）

文｜元元爸

在北大附小，方静老师讲到20多年前为石头争取融合的经历。

“学校开始不让陪读，我就在校门外等。有一次石头爬到楼顶，对别人高喊‘别过来，过来我就跳下去’。他在电视剧里看到这样的情节，就在校园里模仿。老师和校长都吓坏了，商量让我进校陪读。”

就这样，方老师一步步从校门走到教学楼门，从楼门走到班门，走到石头身边，用科学的方法介入和支持石头的普校生活。附小的泡泡馆里，老师们聚精会神地聆听，方老师这位非凡的母亲，给了儿子非凡的教育，让所有老师们深深为之动容。

这是石头上小学时方老师的日常：

一大早把石头送上班车，再匆匆赶到单位。小学第一、二节课是班主任的，相对比较结构化。赶紧处理完手头的工作，再马上往学校跑——操课时间到了是要“闹妖”的。接着是比较宽松的副课，石头操课时的兴奋劲儿还没过，这样一直陪读到中午。接下来做饭、个训、下午去单位上班，3点再跑学校……

方老师用女人瘦弱的肩膀扛起石头、撑起家庭，做尽职的妻子，做坚强智慧的妈妈。

陪读，“陪”只是第一步，如何科学地干预支持帮助孩子“读”好，最终独立适应集体生活，是融合的意义所在。陪，最终是为了不陪。

小学下午的自习课，方老师帮班主任管理学生、辅导班上的“差生”做作业，还把他们集中起来重新讲授当天的教学内容，给孩子们补课的同时观察石头，评估他一天的课堂收获。在日复一日坚持不懈地努力中，石头成为班级成绩最好的学生，有了一群喜欢他的小伙伴，他的班级成绩也在学校出类拔萃。到石头上三年级时，方老师确信石头能够读完小学。

听到这里我的心久久不能平静。20年前，方老师的石头能在小学三年级时完成量变到质变的飞跃，突破自我不断前进，最终梦想照进现实；20年后的今天，有多少家长的孩子本身程度不错，却恰恰卡在小学三年级止步不前。

家长急着给孩子灌输知识的同时，有真正感受和走进孩子的内心吗？有真正思考怎样丰富和强大孩子的内心吗？如果仅仅停留在推一推动一动的层面，孩子又能走多远？

从孩子的长远发展看，亲子关系十分重要，家长的严是助推孩子前进的动力，家长的爱是激励孩子前进的召唤，而这种严爱相济是在家长干预孩子的每一回合、与孩子生活的点点滴滴中建立的，只有融入无尽的爱和付出，又践行专业科学的干预策略，才能成为孩子最大的强化最好的助力，成为与他并肩战斗的亲密战友。

在方老师讲座时，石头针对普校融合主动上台补充，提出“正向思维”的概念——“不要说这门课很难很难很难，课程难就要帮助孩子提前预习，而不是毫无准备上课。”这是石头的原话。

重复三遍的“很难”，是对家长“恨铁不成钢”心态的告诫。明知孩子无辜，却依然忍不住河东狮吼，这背后的根源还是在于对孩子的认知不够、理解不够。不适应变化、刻板的思维，这就是上帝交给我们的孩子，苛责是对他的伤害，积极鼓励、分解目标、科学强化才是在技术层面应该做的。

面对石头学习上的困难，方老师是怎么做的呢？上初中时，方老师拿到石头新发的物理教材就傻眼了——“这对石头太难了，我觉得石头不可能明白，不可能学会。”第二天石头放学了，方老师看见石头，却像有天大好事一样兴奋地对他说：“石头，我怎么觉得我们家要出物理学家呢？！”石头纳闷，看看爸爸，不像；看看妈妈，也不像。那不就是在说自己吗！

“我把数理化全都装进脑子里，我知道石头哪里会、哪里卡住。”为了激起石头的信心和动力，方老师重新捡起初中物理知识给石头补课，她学习海淀、黄冈、北师3套教材，吃透参考书中的不同题型，拿挂历纸串起来给他讲，和石头并肩战斗。

石头的进步是飞速的，刚上初中时石头的课业处处亮红灯，仅到学期末，方老师辅导的所有课业都在95分以上。石头的物理成绩更是一路爬升到中考时名列前茅。

方老师的故事深深打动了在坐的老师们。有的老师说，想说“爱”字不容易，方老师给儿子的爱，是科学的爱，智慧的爱，深沉的爱。还有老师说，逆境中的坚持，磨砺中的奋进，方老师给了儿子伟大的教育，那是相信科学、相信自己的勇敢；是降低期望、不懈努力的智慧；是坚韧不屈、努力抗争的力量。

其实方老师对石头从来没有过高的预期，曾打算小学三年级后就送石头去特殊学校，石头上中学时也想过送他去技校。但方老师始终努力着，调整期望的同时不断努力，石头不但没去特殊学校、没去技校，还一路走进大学，石头感恩母亲的爱，努力创造神迹。

“不是因为孩子怎么样，你才爱他，而是因为他是你的孩子。”这是方老师在讲座中送给现场家长的话。

她还讲述了一个真实的故事，一位母亲经历千刀万刃的痛苦产下孩子，当别人把孩子抱到她面前，悲痛地告诉她这是个先天没有双手双脚的残疾儿时，这位母亲没有悲伤，而是用充满爱的眼神凝视着孩子，温柔地说：“多好的宝宝，这是世界上最好的宝宝。”在母亲的不懈培养下，这个孩子长大后考入早稻田大学，成为日本知名作家。

方老师说，“没有什么比孩子更重要，也没有必要因为自己的孩子有自闭感觉低人一等。我只要无条件地爱我的孩子，无条件地付出。”一次方老师在参加同学聚会时谈起自闭症 ——“上帝送孩子的时候就知道我特别爱孩子，所以把石头送给了我。”

从上帝把孩子送给家长们的那一刻起，家长与孩子的命运就紧紧连在一起，永远陪伴，永不分离。我们要像方老师那样感恩上帝，感谢我们的孩子。

上小学时，石头的一篇作文作为范文在全班朗读，石头写道：我的妈妈像一颗青松，夏天顶着烈日屹立在窗口，冬天一动不动，妈妈脸上的皱纹换来我的进步……

在抚育儿子成长的道路上，母亲的爱是一道光，它能把一切照亮。

今天，方老师以身示教，把融合教育的爱传递到了北大附小，照亮了这里的老师和孩子们。