文章来源：探索与理解孤独症；ID号：gh_3f56cbdc6a14
原创 探索与理解孤独症
婴儿从出生的那一刻起就开始学习语言，通过与他人的互动以及和他人玩耍。然而，学习和使用语言对于很多自闭症孩子来说却并非易事。
这是因为，自闭症孩子从婴儿期就表现出对人的兴趣降低，而更多关注周围的事物。这导致自闭症孩子与他人互动和交往的机会比正常孩子少，从而也就导致他们没有得到很多学习和发展语言的机会。
比如，一个三个月大的婴儿若是对天花板上的吊扇比对人更感兴趣，那么，他/她就可能比较少参与到和父母的互动和游戏中。到九个月时，如果婴儿不参与和父母的互动，他/她就不太可能指出想与父母分享的东西。
对物品更感兴趣的婴儿往往更少回应和关注父母发起的对话，也更少关注父母给物品命名，因此，这些婴儿将错过积累词汇的机会。
自闭症孩子由于天生对社交互动缺乏兴趣，错失很多学习语言的机会，从而在语言发展和社交互动方面存在不足。
自闭症孩子通常难以与他人进行正常交流。即便他们使用语言，也更多是用于请求和索要东西，而不是进行以社交为目的（比如分享信息）的交流。
作为父母，您一定很着急，眼见着孩子一点点长大，但其语言能力却始终停滞不前。究竟怎样才能帮助孩子提高语言能力？
虽然对自闭症孩子的语言训练没有捷径可走，也不是一蹴而就，但是，有方法可循。以下总结的这些方法可以帮助训练孩子的语言。
一、创造使用语言的机会
如果自闭症孩子有使用语言的机会，那么，他/她更愿意开口说话。
您可以为孩子创造开口说话的机会，比如，把孩子喜欢的玩具和零食放在他/她够不着的地方，以便孩子需要向您索要。或者，您可以和孩子轮流翻阅图画书，并互相讨论书中的内容。
在这个过程中，您可以慢慢增加难度。从单字开始，过渡到短语，然后句子。如，刚开始只教孩子说“饭”，之后说“吃饭”、“我们吃饭”，等孩子熟练掌握短语后，教孩子说“我们一起吃饭”。
很多时候，自闭症孩子可能只停留在会说单字和短语阶段，虽然会说字词已经是不小的进步，但父母不应该止步于此，也不应该认为孩子的水平只够说简单的字词。教自闭症孩子说句子确实很有挑战，但并不意味着他们学不会，他们可能只是掌握的慢一些，父母们要有耐心和信心。
二、通过游戏让孩子开口说话
孩子通过玩耍学习，包括学习语言。通过和孩子玩游戏，或者将玩耍作为日常活动的一部分，可以为孩子创造学习语言的机会。
比如，您和孩子玩拼图游戏，当孩子以眼神对视的方式向您索要拼图时，您可以给他/她一块拼图。或者，给孩子准备一些零食，当孩子向您索要时，您可以给他/她。
三、给语言建模
您可以通过“建模”的方式教孩子如何回应和索要东西。建模涉及在孩子面前说话和使用面部表情和手势，也意味着给孩子提供一些您想让他/她学习的例子。
您可以描述自己正在做的事情，比如，开车门的时候说“开门”。您也可以描述孩子正在做的事情，比如当孩子走路的时候说“走路”。
如果孩子试图说话或请求，您可以用语言描述他/她可能需要的东西，比如，孩子拿着一包小零食但是自己打不开，您可以说“帮忙”或者问“你是不是需要我帮忙呢”。
您最终目的是让孩子学习更多的语言，因此，最好在孩子会的字词中增加1-2个新词，通过新旧词组合的方式，逐渐增加孩子的词汇量。如果孩子还不会说话，那么，就用1-2个字词的短句。如果孩子已经会说2-3个字词的短句，那么，在这个基础上增加1-2个新字词，以此教孩子说更长一些的句子。
四、培养孩子的技能
为了发展语言，孩子需要定期的、有意义的和激励性的机会练习特定的语言技能。
比如，您教孩子与他人打招呼的技能。您可以先教孩子与您自己打招呼，最开始只需要眼神接触，然后让孩子眼神接触并给您一个拥抱，慢慢的，在这个基础上，让孩子说“妈妈/爸爸好”。等孩子熟练掌握这套打招呼的方式后，让孩子试着跟其他家人打招呼。
五、奖励孩子使用语言
奖励对于自闭症孩子的学习至关重要。因为相比正常发育的孩子，很多自闭症孩子并不能从社交互动中感到获益和身心愉悦，因此，额外的奖励对于激发孩子的学习动机必不可少。
当孩子聆听、理解或自我表达时，您可以给孩子一些奖励。比如，在玩游戏时，您可以在孩子和您进行眼神交流时，给孩子一块拼图或玩具。
虽然小零食经常被用于强化和奖励，但并不是所有时候孩子都需要零食作为奖励，在游戏互动中，孩子往往只是需要与游戏相关的物品。
有家长提到，孩子心情好的时候更乐于发声和开口说话。我的建议是，仔细观察孩子什么情况下心情好，多创造一些这样的时刻，让他/她多发声和开口说话。
如果孩子只是发声且多为无意义的语音，那么，尽量多和孩子互动，并教孩子说一些与当下活动有关的字词。如果孩子说的是字词或短语，那么，尽量和孩子进行一些简单的对话，这将更有助于孩子的语言发展。
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