原创 AP AutismPartnershipHK
部分患有自闭症谱系障碍的小朋友和家人上街时，经常会突然鬆开照顾者的手，飞快地跑开。这些行为往往令家长感到很烦恼，一方面担心小朋友会遇到危险，另一方面也会感到尴尬，因为很多时候他们需要在街上追着小朋友跑或大声叫他们停下来。
其实很多时侯，小朋友跑开并非因为他们顽皮，而是因为他们缺乏危险意识，想做便做。当他们看见自己喜欢的地方或物件 (引诱)时，他们便立刻奔跑去想到的地方。遇到这些问题，我们可以教导小朋友跟从及等待的技巧。
第一阶段
跟着走
家长可以准备代币或贴纸，找一个小朋友不容易及少机会跑开的地方 (例如家中或大堂)，然后对小朋友说：“我们现在练习跟着走，不跑开。”，家长可先拖着小朋友，以平常速度走两三步，然后赞赏并给他一个代币或贴纸。其后，家长需重复以上步骤，直到他储满所有代币或贴纸，然后即时给予奖励。
这阶段的目的是要让小朋友明白走路时要跟着大人，找一个小朋友不大机会跑开的地方可令成功率提高。当小朋友可以稳定地跟着家长走路时，家长可以慢慢提高要求，例如要求小朋友跟着走五至六步，甚至更长时间才给予一个代币或贴纸。
第二阶段
容忍引诱
当小朋友明白跟着走的意思后，家长便可展开第二阶段的训练。这阶段的目的是要让小朋友即使看见喜欢的地方或物件(引诱)，也会继续跟着大人走，不跑开。在这阶段，家长可先在没有引诱的地方作为练习的开始，并给予代币或贴纸作奖励，当小朋友得到数个代币或贴纸后，便可以开始往一些较高危(有引诱)的地方走，这时侯家长应频密一点给予小朋友代币或贴纸，以提醒他们应有的行为。
第三阶段
教授沟通语言
对于一些语言能力较高的小朋友，我们可以在这阶段教授他们“利用语言指出他们想去的地方”。当家长看见小朋友有慾望去某个地方，可立刻口头提示小朋友：“说，我想去那边！”。当小朋友跟家长说了一次，便立刻答应他，并慢慢和他一起走到目标地点。若小朋友在口头提出之前跑走，家长应立刻阻止他成功跑走，并对他说 ：“你没有跟着我走！”， 再回头倒退数步，作为不跟着大人走的后果。
当小朋友每次皆能跟着走，不跑开，并能运用语言提出想去某一个地方时，家长可以开始叫小朋友等一下或拒绝小朋友。若小朋友能冷静听从，家长应大大地奖励他！
第四阶段
减退代币或贴纸
在这阶段，家长可以开始拖长给予贴纸的时间，也可以在小朋友跟从走一段路后才给一个代币或贴纸，最后甚至可以不用代币或贴纸，直接去到目的地才给予小朋友奖励。例如先对小朋友说：「我们去超级市场，记着要跟着走不跑开！」，然后一直走到目的地，中途若小朋友跑开，可以回头走一段路，再重新开始。
相关活动：
9月25日星期五中午12点截止报名！
详情
日期
2020年9月28日（星期一）
时间
10:00am – 11:00am
语言
广东话
对象
育有自闭症儿童之父母及照顾者
费用
免费
名额
50人
平台
zoom
复制以下连结：
https://autismpartnership.events/zh/event/live-online-qa-parent-forum-attention-and-school-readiness/
注意事项
请先登记成为APClub会员(不是APSPARKS会员)，
然后根据指示报名。
文章资讯提供：王励勤 (Autism Partnership 行为分析治疗总监)
王励勤 (理学硕士，国际认证行为分析师)
行为分析治疗总监
王励勤女士为国际认证行为分析师，拥有行为分析的硕士学位。于2001年加入AP, 为个别个案进行ABA训练。她经验丰富且资历甚广， 负责个别治疗、小组训练及 ABA为基础的教室。自2005年起， 她致力培训本地、新加坡及日本各级别的治疗师及导师。她现负责监督个别个案、治疗师培训、为各家长提供支援及海外谘询服务。她亦定期赴美国洛杉矶总部接受Ronald Leaf博士和John McEachin博士的培训及持续进修。
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