孩子交不到朋友？社交思维首次在中国实操演示！实操演示给你答案！

原创 中美星星桥团队  中美星星桥  

社交，对自闭症孩子来说是很大的挑战。

我们对自闭症孩子有着太多的刻板印象：不爱说话、沉浸在自己世界、对人没有感情……其实，他们也想融入社会，渴望和生命里重要的人保持良好的关系，希望获得真挚的友情。只是他们的表达方式和我们不太一样。对自闭症孩子来说，社交障碍是挡在他们交友前进路上的一块巨石。

那么，ASD孩子在交朋友时可能会遇到哪些困难呢？下面的情况你们的孩子或许都遭遇过。

01

小可对美术很感兴趣。一次，他跑到他妈妈面前说：“红色加黄色等于橙色！”他妈妈笑着回应他：“对，小可真聪明！”小可得到了认可，觉得很开心，他觉得这是一个很好的开启对话的方法。

于是第二天，平时不知道怎么向人搭话的小可，到了学校就对着他的朋友小超说：“红色加黄色等于橙色！”小超不知道他是什么意思，没理他。小可把小超拉住，继续说：“红色加黄色等于橙色！”小超只好敷衍地应一声：“嗯。”小可很高兴，滔滔不绝地说出了一大串话：“红色加蓝色等于紫色，蓝色加黄色等于绿色，红色加黄色加蓝色等于黑色……”小超头痛得“打脑壳”，觉得小可却不能理解为什么。

小可觉得说美术相关可以开启对话，却不知道分析具体的场景讲这个合不合适，发起的话题显得很刻板。

02

小可想和班上的同学小灵做朋友，他一到下课就跟在小灵背后，在小灵看他的时候挤出一个笑容。小灵问他找自己有什么事情，小可却什么都不说，直勾勾看着他。小灵很害怕，吓得一溜烟就跑，反而疏远了他。

小可很难理解他人的感受，觉得自己表现得很友好，不懂为什么小灵不理他。

03

小可的同桌小红有点胖。在英语课上，老师教了新单词“fat”。小可突然转头对着小红大声说：“fat！”班上哄笑，小红被气得当场哭了出来。小可不理解小红为什么会哭，也不知道小红哭了他该怎么办。

04

小可的感知觉有些问题，对触觉很敏感，难以忍受别人的触碰。朋友跟他拥抱他会推拒，拉他的手他会甩开，别人贴得稍微近些也会躲避。

他不能理解这是朋友表达亲密的社交方式，更不知道如何和朋友解释这件事。

看了这些例子，我们发现——或许孩子已经能够一定程度地适应校园生活，但他们身上仍有明显的自闭症谱系障碍孩子的特点。比如沟通交流时无法灵活应变，依旧存在刻板的行为，不喜欢周围环境和生活规律发生变化等。

这是他们缺少社交思考能力的体现。他们可能意识不到自己在什么社交小组（如处在同一个教室），意识不到大家的社交主题（如大家都在想着考前复习）。

想帮助孩子融入集体，我们应该怎么做呢？

首先要做的就是培养孩子的社交思维，培养孩子察言观色、换位思考的能力，了解他人的感受，理解小组计划并参与小组活动，学会观察和灵活思考及分享想象力……

中美星星桥12月5-6日举办的“2020国际自闭症康复实操训练营”，在演示七：社交思维融入集体中，美国科罗拉多大学自闭症专家、中美星星桥创始人石建莉博士将为大家讲解什么是社交思维、社交思维该怎么教及实操示范，通过中美星星桥太原中心的实操视频为大家展示我们的老师如何在实际生活中培养孩子察言观色、换位思考的能力，帮助孩子交朋友、融入集体生活。本次实操训练营，更是美国“社交思维”首次在中国进行实操演示！

社交思维

“社交思维（Social Thinking）”是近年来在美国最具影响力的一套社交能力培养系列教材，由美国言语语言病理治疗师——Michelle Garcia Winner创立。历经二十几年，已经培训100多万专业人士和家长。

“社交思维”内容丰富，教材根据年龄和能力的不同而成系统化。受益的患者年龄跨度大，从四岁到成人。适用于有语言的自闭症患者，注意力不集中/多动症和其他伴有社交缺陷，学习障碍及发育迟缓的患者。

“社交思维”的最大贡献在于，将抽象的社交能力教学具体化，通过操作性很强的教学，逐步提高患者的社交能力。

本次实操训练营将是“社交思维”首次在中国实操展示，聚焦培养ASD孩子察言观色、换位思考能力。