原创 然和教育
“自闭症不是也叫孤独症吗？字面上看很孤独的意思，我就想你自己不能跟人链接，那我就带着孩子和家人回了妈妈家，一大家子人热热闹闹住在一起，就不孤独了......”
“来，我们这样做。”在然和教育的家长休息区，你常会看到这样一个身影。有时她在一众爸妈之间，成为了大家聊天的焦点；有时爸妈教娃遇到了困难，她赶忙上前示范正确的教导方式；更多的时候，她像一个学生，捧着笔记本电脑，向蔡老师请教关于孩子的各种问题：孩子为什么会出现这样的现象？她遇到了什么困难？我应该怎样帮助她？......她就是吕莉莉，然和家长服务部的一名咨询师，除此之外，她还有一个身份——小瑷的妈妈。女儿小瑷今年10岁，也在然和学习。小瑷放学后，会在家长休息区画画、看书乖乖等待妈妈下班。这样的场景放在两年前，莉莉是不敢想象的......
01
“终生疾病”四个字
曾让我从天堂坠入深渊
和每一个爱幻想的女孩一样，莉莉对未来有着美好的憧憬和计划。设计专业出身的她，自小喜爱动漫，从小到大，生活的平顺让她无忧无虑、自在生长。她和先生都来自多子女的家庭，喜欢一家人热热闹闹的，就和先生计划生三个孩子。
2010年，他们第一个女儿小瑷出生了。孩子圆溜溜的大眼睛、嘟嘟的小脸颊，可爱的模样让一家人沉浸在满满的喜悦和幸福中。莉莉更是对这个小宝贝寄予了特别多的想象。把她打扮得漂漂亮亮，学一门才艺，不一定要有很好的学历，有自己的兴趣爱好，可以做自己喜欢的事情.......
小瑷一周十个月时，莉莉把孩子送到家楼下的小儿推拿店做小儿推拿。推拿店的师傅发现小瑷和其他孩子不太一样，别的孩子可以安静坐着玩玩具，她却到处乱爬。有个邻居的孩子是自闭症，感觉小瑷的状态有点像，就建议莉莉去医院检查一下。很快，医院确诊了“疑似自闭症”，莉莉的大脑瞬间一片空白。回家后，她上网一查，自闭症是终生疾病，这让她更加恍惚，几天都没睡着觉。在她看来，“自闭症是一辈子的事”意味着，女儿一辈子都需要有人照看。
02
我以为女儿越来越好了
可她却变得不爱回家
和刚开始会抱着尽快治愈孩子的大多数自闭症爸妈不同，莉莉从一开始就接受自闭症是一辈子的事。但是对于怎样教孩子，她感到手足无措。起初，只要一看到小瑷跟自闭症对应上的任何症状她就感到害怕，想要立即让孩子改掉。带着家人回到妈妈家后，她依然很焦虑。怀上二胎的她常常背着家人躲在房里哭。
从小瑷确诊到得知怀孕，短短两个月对她来说仿佛经历了半生。一周十一个月时，小瑷进入了机构，莉莉还未从情绪的谷底走出来。在机构时，周围的家长嘻嘻哈哈，她却总是闷闷不乐，不能融入也无法理解他们。小瑷当时还小，整天笑眯眯的，也喜欢粘着她，也就觉得先让孩子这样待着吧。两年多后，想着孩子要进入小学，小瑷转到了另一家做幼小衔接的机构。机构学半天，家里待半天。在家的半天，莉莉想着应该教会孩子生活的技能，于是，就开始教小瑷各种家务活:洗碗、擦桌子、拖地等等。一开始小瑷还会听她的话，但到后来怎么说、怎么教，小瑷都不做。甚至渐渐地孩子变得很不爱回家，每次快要到家就开始哭，一说要做什么就开始躺地板。那个曾经总是笑眯眯的小瑷不再笑了，莉莉开始意识到情况不对。
“那时候我们对孩子来说就像工具一样，其实并没有真正的情感链接。”后来她才意识到自己忽略了自闭症孩子与生俱来的障碍，没有先给孩子建立起这件事跟她自己的关联，孩子根本不懂得这是她需要去做的事，着急着教这些做事的技能更是无济于事。
03
换个角度看见孩子、看到自己、看待生活，
她可以成长为超越我想象的样子
同样是自闭症孩子妈妈的朋友欣欣给莉莉介绍了蔡艳春老师，在她的推荐下，莉莉参加了为期45天的然和首届“妈妈老师培训班”。
“你们闭上眼，想象自己站在马路中间，你是什么样的感觉？”开班第一天，蔡老师的这一问让莉莉掉下了眼泪。她想到了自己的女儿一直在一个她不理解的世界里，该有多么无助和恐慌。培训时，蔡老师帮大家一层层剥洋葱，一步步进行心理建设，常常颠覆莉莉从前的认知。特别是其中两个观念一下就击中了她，对她以后与孩子的相处产生了深刻的影响。
一是指令产生服从。“指令是什么？”它通常用在监狱和军队里，是上级对下级发出的命令。长期用指令的方式教导孩子，会导致你说不动他，他也不听你的话。当时的莉莉正处在这样的状况里，随着小瑷越来越大，就越来越不听她的话。她回想起过往与孩子的相处，对孩子的要求都是自己想要怎么样，好像从来都没有把小瑷当作一个独立的人来看待，去尊重她的需要和需求。这不就是让孩子服从自己的指令吗？在蔡老师循循善诱的引导下，莉莉渐渐放下了情绪。以前孩子一出现问题，她心里就像燃起了一团火，生气、着急，想要马上改变孩子。但现在她会平静下来，看看孩子遇到了什么困难，自己应该用怎样的方式教她。二是给孩子常态的环境。以前在家，小瑷见到纸和文件就撕和乱涂画，莉莉把家里的纸、笔、书全藏了起来。上了几天课后她忽然明白，好的转变要从给孩子一个常态的环境开始。自闭症人首先是人，自闭症孩子首先是孩子。我们现在所做的一切是为了将来孩子能和常态学校、常态社会链接，而不是把他变得更特殊。如果不能在常态的环境里教会孩子常态的处事方式，他又怎样能够像我们一样常态生活呢？回家后，她把以前藏着的资料全拿了出来，该放哪里就放哪里，她想，“你出现状况，我才能教你应该怎样做。”经过一段时间的练习，小瑷便懂得哪里的纸是她可以画的，哪些资料是她不能随意动的。
把生活恢复到常态后莉莉感叹到，“这才是生活原本的样子啊”。一天回到家，她甚至听到先生哼着歌自在地在泡澡，这在以前，两个人每时每刻神经紧绷的状态下根本不可能。
04
当你传达正确的理念，别人也受用时
那就是我认为值得去做的事
如今，停掉工作十余年的莉莉重新走上了工作岗位。作为然和教育家长服务部的咨询师，与爸妈们的沟通和相处成为了她的日常。曾经她以为，自闭症代表着孩子一辈子都需要自己照看，除非爸妈是心理学家、学术专家，才知道怎样去教孩子。现在她知道，只要用对了方式，终能敲开这扇心门。每每看到新闻里关于自闭症孩子的一些公共事件，她会感到焦急。因为深知自闭症人生存的困难，她更想把有用的经验传达给更多的人。在她看来，助孩子、助自己、助更多的家长们成功是对现在的她来说最有价值的事。
10岁的小瑷依然是那个笑面如花的小女孩。有时候，妈妈没在跟前，她会左顾右盼找妈妈。以前，妈妈去哪里她就跟到哪里，但现在她会跟妈妈表达自己的需求，“能进去看一下吗？”放学后，莉莉常常会对小瑷说：“来，抱一下。”小瑷就会张开双臂，露出灿烂的笑容，相信她真正懂得了拥抱和爱的含义。
自闭症的“闭”是“才”被一扇“门”关住，正如所有的自闭症孩子一样，仿佛从降临于世起就关闭了与世界联结的通道。当我们用对了方式，学着倾听、读懂孩子，终能打开这扇门看见孩子的世界。孤独不会永远是一道屏障，它在等着你敲开它的心房。
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