现在的儿童教育观念里，绝大数父母都知道要肯定孩子、表扬孩子、鼓励孩子。于是，很多父母会把“宝宝好棒、宝宝真聪明”挂在嘴边，普遍认为这么夸奖可以让孩子更棒、更懂事、更乖巧。
然而，大家慢慢发现，这种夸奖表扬方式，起初可能会有一定的作用，让孩子激动一阵子，但随着时间的推移，当孩子对这样的表扬语言听得多了，不但没有变得更积极主动，反而各方面的表现，成绩和能力都下降了。
家长们可能会很疑惑，我明明在表扬孩子，为什么反而会出现适得其反的结果呢？
我们都在潜意识里习惯性地夸奖孩子做到的结果，而忽略了他做出事情的过程。把事情做成功的结果归功于孩子很棒，很聪明等等。但是这样不走心的赞扬很可能“适得其反”，让孩子越来越不在乎过程只在乎结果。
美国著名心理学家威廉·詹姆斯（William James）曾说过：“人性中最深切的本质，就是被人赏识的渴望。”赏识教育绝不是简单的“表扬＋鼓励”。而是赏识孩子的行为结果，并能以强化孩子的行为，促进孩子的成长发展。是让孩子听到父母的夸奖后，自己对自己产生的信任。那么，家长们具体应该怎么做呢？
葡萄心温馨提示：父母表扬孩子，应当牢记以下这些原则:
1、对孩子的表扬要具体。
如果只是简单地说一句“你真棒”、“你真乖”，孩子就会把我们的表扬看成是例行公事或敷衍了事，相当于“我知道了”、“噢”一类的语言所表达的意思，也就会失去鼓励孩子的意义和价值。比如，孩子在考试中得到好的成绩，与其说“你很棒，真聪明”，不如说“我看到你为这次考试付出了很大的努力”。
2、表扬孩子的话要有选择。
儿童的感受力比成人更灵敏，最好在孩子最值得赞扬的时候赞扬他，切不可滥用表扬、赞扬。比如说孩子主动说要去做作业了，你去表扬他去主动提出来的，结果他在那边写作业边玩耍。不如在孩子做完作业之后再进行表扬，他做作业有自己计划和安排。这样才能够强化孩子做作业的完整性和计划性。
3、对孩子的表扬应当实事求是。
第一次学习用筷子吃饭的孩子，第一次自己一个人穿衣服的孩子，父母对他们进行表扬是恰当的。如果这个孩子都已经上中学了，父母还能去表扬孩子的这些行为吗?因此，对孩子的表扬一定要切合实际，让孩子知道家长为什么要表扬他，让他知道被表扬的真实理由，知道自己行为的真实尺度，从而对自己行为有一个正确的评估，产生自豪感。
4、对孩子的表扬要表达感受。
家长一定要表达为孩子高兴的感情。家长为孩子高兴，表明良好的行为和成绩是孩子自己的事情，家长只是替孩子高兴，家长是旁观者而不是当事人。而家长自己高兴，传达了一个信息：孩子取得好成绩，家长就高兴，那么如果孩子不能取得好成绩，家长就不高兴。家长无形之中把自己牵扯进去了，家长成了孩子学习的当事人，孩子的学习是为了家长，学习是为了家长而学习。
所以，要想让孩子有一个正向的发展，那么家长要审视自己表扬的方式是否有效，这样才能在表扬过程中传达正向的作用。
尽管自闭症孩子有其特殊性，但他们依旧是孩子，普通孩子在成长过程中的生理和心理特点也会展现在他们身上，甚至更为突出。比如他们也能感受到他人的善意，他们也会嫉妒，他们也希望能够得到家长的夸奖等等。
对孩子适当的表扬和鼓励可以增加孩子自信，当孩子受到夸奖，无形中会觉得被肯定，所以就会产生自信心，做起事来也会比较容易有信心，不容易被击败。而且也会影响到孩子的行为，受到肯定的孩子，行为上会比较容易呈现正向、乐观的行为。
另外也可以增进我们的亲子感情，时常受到父母夸奖的小孩，对爸妈说的话会比较认同，所以也会比较在乎家庭、亲情，因此可以提升亲子间的关系，增强双方的信任。
葡萄心在对几十万个自闭症孩子的视频的研究中发现，当孩子对妈妈和环境产生了信任，眼神也就会很自然地出现了，而刻板行为也会在这个过程中逐渐消失，甚至家长都察觉不到。
随着信任关系不断加深，孩子会形成一定的主动性，也会主动和妈妈交流，孩子的能力也会得到发展和提高，这正是我们所期盼的。
由此可见，表扬和鼓励对于自闭症的孩子多么重要！
父母对自闭症孩子应该改变教育方式，在思想上进行开导，多表扬，不语罚，用爱去教育和温暖这些自闭症孩子，让他们不再害怕，不再恐慌，采取心理疗法帮助自闭症孩子变得开朗起来。
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