蓝鲸儿童康复
自闭症的孩子像所有的孩子一样，都有学习的潜力。因此，许多自闭症儿童在学校得到正确的支持策略后，都有了很明显的进步。
一些自闭症的孩子在大多数的日子里，都需要一个最亲密的成年人对他的支持，来帮助他们适应学校的要求。
如果存在一定的支持系统，一些自闭症儿童可以更独立地应对校园环境。
一个自闭症孩子在学校的日子，这是一个需要持续解决问题的过程。有时可能需要策略地学习一段时间，然后暂停学习；一些困难的事情因为适应了可能会变得更容易，然后接着出现新的困难。
家长，教师，教学助理和自闭症专家教师团队需要共同找到克服孩子正在经历困难的方法。每一个患有自闭症的孩子需要一个个性化的支持策略。
其中，我们发现最有用的一些策略包括：
视觉支持策略
因为语言的处理对于自闭症儿童而言是困难的，思想的视觉表现往往对他们很有帮助。在学校里，这些可能包括：
视觉时间表- 一组图片或文字，显示当天将要发生的事情。
第一/下一张卡片- 图片显示现在会发生什么事，接下来会发生什么事。
计时器- 显示要持续多久的时间。
社交故事
自闭症儿童很难理解社会行为和应对变化的日常。社交故事是一种帮助他们了解如何在某些情况下或将发生什么事情时，将是一个改变常规的方式，例如采用不同的老师或看牙医的方式来帮助他们。
一个社交故事是简单的概述，将要发生的事情或孩子在某种情况下需要如何表现，如排队吃饭）。
它不必是一本制作精美的书，但可以很快地被阅读和理解！支持自闭症儿童的学校的工作人员学习如何写社会故事，父母可以学会如何使用它们。
奖励
因为患有自闭症的孩子很难理解别人的情绪，他们不太可能想取悦别人，如家长或教师。当我们希望他们在学校学习时，成为孩子们在行为举止上取悦成年人的主要原因之一。
对于自闭症的孩子，我们经常要找到方法来激励他们，对他们来说更有意义。
如果他们是个性化、特殊的孩子，奖励往往是非常有效的。一个孩子的回应可能会赢得超人贴纸，或赢得几分钟的电脑游戏或玩乐高，或给他们吹泡泡。
父母知道他们的孩子会发现激励是宝贵的，因此学校试图制定奖励制度。如果是有效的，这种奖励系统与自闭症儿童的持续经营是关键。
见面和问候会话
患有自闭症的儿童可能很难适应学校，早上来到学校这所社会环境，从衣帽间和教室传出的喧闹声，会令他们非常不安。
一个熟悉的成年人的见面和问候往往是一种安抚他们的方法，为他们提前一天做好准备。只需十分钟，就可以使孩子的一天有所不同。
一个见面和问候会话可能包括：
今天感觉如何？孩子和成年人可以使用一个情绪图表来显示他们的感觉。
学习情绪。更深入的认识和理解不同的情绪。
当天的日程表。可以特别地讨论今天的哪些日程与昨天不同。
会话的奖励。与孩子讲解什么样的行为或多少工作将获得一个奖励，以及如何奖励将如何分享给他人。
一个游戏或有趣的活动。
学习区域
因为如果存在其他孩子的噪音，自闭症的孩子可能很难在教室里学习。
他们可以在自己的桌子上学习，无论是在教室里还是在教室外，都是有益的。
如果可能的话应面对空白的墙或者一个密闭的独立空间，以尽量减少由孩子所经历的感官刺激。
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