半数以上的自闭症患者有智力障碍，但仔细观察的话，他们和智力障碍者完全不同。自闭症和智力障碍的区别非常显着。
自闭症和智力障碍儿童的学习能力不同。智力障碍的孩子好像想学习，想学习，有跟着别人学习的状态，但是学习不好，学习进步慢，自闭症的孩子可以学习，但是好像没有学习的状态，给别人的感觉是他不想学习，但是想学习的话，很快就能学习
对于上述情况，我们可以用信息加工心理学的原理来说明自闭症和智力障碍的区别。信息技术人员心理学是心理学领域的主要流派，学者们用类似计算机的工作过程来表现和模拟大脑的运营，两者之间即使不完全相同，也有类似的逻辑和道理。
将大脑比作计算机，智力障碍等于硬盘坏了，存储能力下降，无法输入信息，对应的大脑容量低。自闭症在中央处理器和显示器上发生故障，可以输入信息，但不能输入内存，无法处理和显示。同样是自闭症，症状型自闭症和典型的自闭症夜晚不同:症状型自闭症相当于硬盘和中央处理器有问题，典型的自闭症儿童后期智力障碍相当于中央处理器的长期故障，没有修理，硬盘失用性萎缩。
关于自闭症和智力障碍儿童的区别，我们不知道这样的说明是否科学，但自闭症儿童有不为人知的学习方式，客观存在。顾名思义，智力障碍者必须智力低于平均水平，但自闭症患者并非如此。虽然大部分自闭症儿童都存在智力障碍，但大部分高功能自闭症患者的智力是正常的，而且其中一部分人的智力远远高于正常水平，也就是我们所说的自闭症天才。
例如，印度少年的委托是典型的自闭症患者，从小他的母亲就教他学习东西时，他不集中注意力，不合作，但母亲不放弃。
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