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无锡市特殊需要儿童早期干预中心“幼小衔接”实践成果获高度评价
2020-05-08

来源：孤独症资讯

作者：

栏目：融合教育

关键词：残疾人事业,孤独症,康复机构,融合教育,示范

10月26日下午，无锡市特殊需要儿童早期干预中心“学前融合教育幼小衔接成果交流会”在金和大饭店举行。来自省、市教育、残联系统的领导和全市特教、小学、幼儿园的百多名老师，在听了干预中心老师们的汇报后，纷纷感叹道：“太不容易啦，太不简单啦！”作为特殊需要儿童进入普通小学读书之前的一种适应性教育
“爱·无障碍”深圳市残疾儿童义诊活动在市特殊需要儿童早期干预
2021-12-12

来源：

作者：

栏目：自闭症资讯

关键词：儿童康复,儿童早期干预,早期干预,特殊需要儿童,深圳市特殊需要儿童早期干预中心

期间，董秀理事长与接受义诊服务的残疾儿童家长进行了亲切的交流，深入了解残疾儿童和残疾儿童家长的真实需求和服务建议。据悉，由深圳市特殊需要儿童早期干预中心、滨州医学院、深圳市儿童医院共同组成的“医、教、康”联合体，本着优势互补、资源共享、共同发展的原则，建立了长期稳定的实践、教学、科研三位一
识别特殊需要儿童，勿错失干预黄金期！
2021-05-07

来源：江苏摘晨星健康科技有限公司

作者：原创星仔摘晨星UponStars

栏目：筛查诊断

关键词：精细运动,认知,模仿,大运动技能,发育迟缓,孩子不说话,早期干预,结构化,行为问题,认知能力

•1岁时，孩子应该能够重复3到10个单词。•3岁时，孩子应该能够串珠，且具有良好的手和手指协调能力。•3岁时，孩子应该能够说出完整的句子。•2岁时，孩子应该能够模仿涂鸦，完成简单的智力游戏。•4至5岁时，孩子应该能够在线框内涂颜色，画形状，手指协调地使用剪刀。
林州：用爱和智慧助力特殊需要儿童飞翔
2021-12-09

来源：

作者：

栏目：特殊教育

关键词：融合教育,特殊教育,特殊儿童,特殊需要儿童

“办好特殊教育”是党的十九大对特殊教育提出的明确要求，为落实这一要求，全面推动融合教育的普及与发展，近日，林州市第二实验幼儿园举行了“河南省学前融合教育宣传周（林州站）启动仪式”，通过班级宣传栏、微信公众号、微信群等向家长、社会各界发出倡议，号召社会各界人士接受特殊需要儿童本来的样子，迎接
特殊需要儿童学前融合教育干预方法——综合干预
2021-07-17

来源：

作者：特殊儿童康复训练

栏目：康复方法

关键词：应用行为分析,自闭症,融合教育,认知,IEP目标,结构化教学,游戏治疗,沙盘游戏,康复训练,时间延迟,社会交往,结构化,自闭症儿童,行为问题

利用自闭症儿童视觉接收信息更强的能力，通过安排有组织、有系统、有规律的学习环境及视觉指令等方法培养学生主动学习的过程。03嵌入式教学嵌入式教学是指将学习计划或个别化教学活动嵌入到日常活动、集体教学或由儿童发起的活动的教学干预方法。
保障特殊需要儿童平等获得学前融合教育机会
2022-05-06

来源：

作者：特殊儿童康复训练

栏目：社会关注

关键词：融合教育,特殊教育,多动症,特殊儿童,特殊需要儿童,社交障碍

邰丽华指出，目前，造成残疾儿童学前教育入园率低的主要原因包括：实施学前融合教育的责任主体不够明确，普通幼儿园接纳特殊需要儿童的意愿及能力普遍不足；她表示，参照针对残疾儿童在义务教育阶段的“零拒绝”政策，所有幼儿园应当承担接收本社区内特殊需要儿童入园的主体责任，保障适龄特殊需要儿童就近入园、
助力融合教育教师成长，促进特殊需要儿童发展
2023-05-30

来源：中国网

作者：钟传亮

栏目：融合教育

关键词：融合教育，融合教育教师，特殊需要儿童

近日，国际救助儿童会（北京）融合项目负责人罗荔芊和朱楠博士来到成都市盐道街小学锦馨分校（简称：盐小锦馨）进行“融合教育教师能力框架”第一次监测及个案指导。锦江区教科院特教教研员何浪，锦江区资源中心陈永勤、曾红老师，片区资源教师高翠仙，盐小锦馨校长何进、行政主任唐利华、残障融合项目组的教师及
邰丽华:保障特殊需要儿童平等获得学前融合教育机会
2022-03-11

来源：人民网

作者：

栏目：特殊教育

关键词：孤独症,融合教育,特殊教育

这是全国政协委员、中国残疾人艺术团团长邰丽华在北京东城区特殊教育学校总结大会上听到的故事。优先采取普通幼儿园实施的学前融合教育，适当发展学前特殊教育。教育部数据显示，2018年-2020年我国送教上门在校生分别为1164万人、1708万人、2026万人，分别占当年特殊教育在校生总数的174
普通小学里的特殊需要儿童：谁在陪他们正常就读？
2021-05-19

来源：深圳市复米健康科技有限公司

作者：大米和小米曹玲

栏目：影子老师

关键词：情绪障碍,自闭症,融合教育,认知,辅助,认知训练,影子老师,特殊教育,特教,发育迟缓,多动症,康复机构,脑瘫,自闭症儿童,自闭症儿童康复,自闭症儿童康复机构,自闭症孩子,自闭症患者,自闭症谱系,自闭症谱系障碍,行为问题,言语障碍,高功能自闭症,中国残疾人康复协会

北京市海淀区特殊教育研究与指导中心主任王红霞说。家长、班主任和资源老师一起，给他制订了自己的学习计划：一年级一天认一个字，二年级一天认三个字。慈度星的影子老师郭静文在特教行业工作了近10年，第一个陪读的孩子就是自闭症儿童。
邰丽华:保障特殊需要儿童平等获得学前融合教育机会建议
2022-03-07

来源：

作者：岳彩周

栏目：特殊教育

关键词：融合教育,特殊教育,社交障碍

邰丽华认为，造成残疾儿童学前教育入园率低的主要原因包括：实施学前融合教育的责任主体不够明确，普通幼儿园接纳特殊需要儿童的意愿及能力普遍不足；邰丽华认为，参照针对残疾儿童在义务教育阶段的“零拒绝”政策，所有幼儿园应当承担接收本社区内特殊需要儿童入园的主体责任，保障适龄特殊需要儿童就近入园、应
疫情期间，特殊需要儿童及家庭的挑战与困难“被看见”
2020-06-27

来源：壹基金海洋天堂计划

作者：

栏目：自闭症公益

关键词：自闭,自闭症,自闭症孩子,壹基金海洋天堂计划,李连杰,海洋天堂计划

很多时候，正是陌生人的善意，让我们撑过了每一次艰难。——特需家庭线上加油站项目受益人如是说。家住在郑州的阿龙和阿杰是一对双胞胎兄弟，兄弟俩今年7岁，都是自闭症孩子。突如其来的疫情打乱了家里原本的生活节奏。由于不便于出门，生活圈变小，妈妈与兄弟俩每天相处的时间变的更长，因此有时带起兄弟俩来，
我国特殊需要儿童接受学前教育的情况如何?
2022-03-05

来源：壹基金海洋天堂计划

作者：壹基金

栏目：社会关注

关键词：融合教育,特殊教育,特教,多动症,残障儿童,特殊儿童,特殊需要儿童,社交障碍

从2017年起，在河南省教育主管部门的支持下，奇色花承接民政部中央财政社会组织“关爱残疾儿童融合教育试点”项目。对于目前国内大部分地区残疾儿童学前教育入园率低的情况，邰丽华委员认为主要原因包括：实施学前融合教育的责任主体不够明确，普通幼儿园接纳特殊需要儿童的意愿及能力普遍不足；
如何训练特殊需要儿童认知理解能力？共分几部分？
2021-04-28

来源：

作者：原创阿牛520 蜗牛世界观

栏目：认知训练

关键词：自闭症,认知,康复训练,认知能力

文章来源：【公众号】蜗牛世界观；ID号：wnsjg520认知是指一个人学习、思考、应付环境和解决问题的能力，也就是一种适应生活的能力。由于“认知”是一个相当抽象的概念，所以认知能力的高低就只能从个人的言语和行为表现中估计出来。
佛山市开展引导家长如何培养特殊需要儿童的课程
2022-12-15

来源：禅城发布

作者：程荟洁

栏目：自闭症资讯

关键词：佛山市特殊教育,注意力缺陷多动障碍孩子,特殊需要儿童家庭教育支援计划

近日，一堂引导家长如何培养特殊需要儿童的课程，在佛山市行智心理咨询服务中心开展，助力提升特殊需要儿童的家庭教育品质。二、融·益·心——特殊需要儿童家庭教育支援计划“融·益·心——特殊需要儿童家庭教育支援计划”是禅城区委政法委主办的禅城区市域社会治理创新项目大赛资助项目。
特殊需要儿童学前融合教育干预方法——发展行为技巧为取向
2021-07-13

来源：

作者：特殊儿童康复训练

栏目：融合技能

关键词：自闭症,强化物,融合教育,辅助,行为塑造,社交沟通,图片交换沟通系统,时间延迟,结构化,自闭症患者,辅助沟通

01回合操作教学法回合操作教学法是将预达成的行为目标分解成不同的教学单元或小步骤，干预实施者按顺序运用“刺激—反应—强化”的方式，干预对象每完成一个小任务就给予强化物，然后进行下一个小任务，若不能完成则不予强化，停顿一下进行下一个回合并给予辅助，直至干预对象能单独完成整个任务，最终掌握具体
宁德针对随班就读特殊需要儿童而设立的融合教育研究与发展中心
2023-04-04

来源：金台资讯

作者：

栏目：融合教育

关键词：随班就读,随班就读特殊需要儿童,融合教育研究与发展中心,融合教育

宁德市“星·同心”融合教育研究与发展中心设有资源教室、团辅室、阳光加油站、融创农场等教学环境，将通过链接省内外专家，组织开展师资培训、教研活动、主题课程建设等，对教师进行特殊教育能力的提升指导，对家长进行陪读指导、心理赋能，还将结合适龄特殊儿童的不同需求开展个别化教育。
特殊需要儿童学前融合教育干预策略——促进人际关系为取向
2021-07-11

来源：

作者：特殊儿童康复训练

栏目：融合教育

关键词：地板时光,自闭症,融合教育,认知,特殊教育,康复训练,早期干预,社会交往,自闭症儿童,自闭症治疗

目前已成为我国特殊教育的发展趋势。其目的在于提高特殊幼儿家长的养育知识和技能，促进特殊幼儿生理、认知、语言行为及社会交往能力等的发展，减轻障碍程度，降低社会依赖，同时减少儿童入学后对特殊教育及相关服务的需求。
成都特殊需要儿童画展，打开自闭症孩子的心灵之窗
2020-03-09

来源：自闭症家园网，中国最大的自闭症公益网站

作者：

栏目：融合技能

关键词：自闭,自闭症,自闭症儿童,自闭症孩子

斑驳的电线杆、绚烂的彼岸花、浩渺的宇宙……1月7日下午3点过，成都市青羊区第五届特殊需要儿童绘画比赛暨美术作品展在西村社区举行。这些美丽的画作，为自闭症儿童打开了心灵之窗。本次展览的148幅画作，由56名特殊需要儿童创作，他们中大多患有自闭症儿童或中重度智力障碍。智能的缺陷并不妨碍他们清晰
特殊需要儿童在36岁阶段接受学前教育的状况不容乐观
2022-03-14

来源：

作者：赵明鑫

栏目：特殊教育

关键词：孤独症,自闭症,融合教育

2022年全国两会期间，邰丽华提交了《关于推动落实十四五特殊教育发展提升行动计划，保障特殊需要儿童平等获得学前融合教育机会的建议》，认为特殊需要儿童在3-6岁阶段接受学前教育的状况不容乐观，并在建议中将造成残疾儿童学前教育入园率低的主要原因概括为三点。
如何正确的在特殊需要儿童的融合教育中与家长有效沟通配合？
2022-10-12

来源：北京市海淀区睿智全纳教育康复中心

作者：

栏目：融合教育

关键词：融合教育,个别化教育,有效沟通配合,特殊需要儿童

一、了解特殊需要儿童家庭的整体特征和需求做好幼儿园融合教育的重要前提是合作，需要教师、家庭成员通过多方互动解决特殊需要儿童教育中遇到的问题。通过和其父母见面，老师了解到孩子的自理能力、个性发展和家长对孩子上幼儿园的期望。

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