每个孩子都是独一无二的，按照各自的成长节奏发展。然而，大多数孩子会以可预测的顺序学习到新技能。因为当掌握一项技能后，孩子才得以学习更难的技能。
父母、看护人、医生和幼儿教育者应监护孩子的发展，识别可能的特殊需要儿童，以使他们能够尽早得到支持并从中受益。
要想了解非典型的儿童发展，家长首先必须了解典型的儿童发展。
因此，儿童发展里程碑（儿童健康发展表）是很好的指导原则。家长和专业人员可以根据同龄其他孩子的表现来对比自己孩子的技能发展程度。
儿童健康发展表描述了达到特定年龄的孩子在学习技能时身体、心理和社会性的发展。我们在以下的发展领域列出了儿童的典型技能和能力不足的部分预警信号（但请注意，以下列表并未囊括儿童发展领域的所有方面）
沟通能力
•婴儿能够在出生后的几周内分辨出高兴的声音和生气的声音。
•1岁时，孩子应该能够重复3到10个单词。
•2岁时，孩子应该能够使用2到3个词组，并且能够与家长进行双向交流。
•3岁时，孩子应该能够说出完整的句子。
•5岁时，孩子应该掌握更加复杂和抽象的语言，包括理解数量、认出具体的身体部位、语法正确地提出问题、描述物品的相似之处。
沟通能力的预警信号
•12个月时，孩子不尝试传达需求和欲望。
•12个月时，孩子无法理解简单的指令（例如：你饿了吗？你渴了吗？）。
•18个月时，孩子不能识别常见物体。
•18个月时，孩子不说话。
•2岁时，孩子一半以上的时间都听不懂别人讲的话（理解障碍）。
•2岁时，孩子不能恰当地使用代词（如我、我的、你的）。
•2岁半时，孩子无法在开启对话或提出问题。
•大于4岁时，孩子口吃或说话不流利。
精细运动技能
•3个月时，婴儿应该能够把手伸向嘴巴，也能够抓握物体。
•1岁时，孩子应该能够堆叠积木，翻动书页。
•2岁时，孩子应该能够模仿涂鸦，完成简单的智力游戏。
•3岁时，孩子应该能够串珠，且具有良好的手和手指协调能力。
•4至5岁时，孩子应该能够在线框内涂颜色，画形状，手指协调地使用剪刀。
大运动技能
•出生后，婴儿应该能够从左至右转头。大约3个月时，他们应该能够双向转头。
•1岁时，孩子应该能够蹲下并恢复站立姿势。
•12到18个月时，孩子应该开始独立行走。
•2岁时，孩子应该能够独立使用楼梯，跳跃、奔跑并享受“打闹”的游戏。
•3岁时，孩子应该能够单脚跳，并且在移动时轻松避开障碍物。
•4到5岁时，孩子的平衡性、协调性和敏捷性应逐步提高。
运动能力的预警信号
•出生至3个月时，肌肉张力有极大变化（过高或高低）。
•2个月时，头部支撑力量不足。
•2个月后，孩子双手仍然握拳，无法伸展。
•3到6个月时，身体异常（过度伸展或弓形）。
•18个月时，孩子不能独立行走。
•2岁时，孩子用脚趾走路（极端走路方式）。
•感官问题，例如对某些纹理或运动反感，避免看某些物体，寻求刺激（摇动或撕咬物体）。
•手指协调困难（如难以捡起小物体，无法越过中线等等）。
认知能力
•婴儿会暂时看着自己面前的物体，将头转向声音的源头，并利用双手探索周围的环境。
•1岁时，孩子喜欢将物品放入容器中，随后将其倾倒出去。在这个年龄段，孩子逐渐发展多种玩耍的方式，会绕开障碍物以获取玩具。
•2岁时，孩子会辨别形状，开始理解“一个”的概念，并能够完成简单的智力游戏。
•3岁时，孩子开始玩假装游戏，并对事物的工作方式感兴趣。
•4到5岁时，孩子开始识别形状、数字、字母和颜色，理解尺寸的概念。
认知能力的预警信号
•3个月时，孩子没有眼神接触。
•6个月时，孩子没有探索玩具。
•9个月时，孩子不去拿玩具。
•9个月时，孩子对玩具没有兴趣。
•12个月时，孩子容易分散注意力，注意力时间极短。
•12个月时，孩子不能记住任何信息。
•18个月时，孩子难以在活动中集中精力。
•3岁时，孩子在所有时间内都偏好独自玩耍。
•5岁时，孩子不会进行合作游戏。
行为问题的预警信号
•孩子每天发生多次负面行为。
•孩子不会自我镇定，即使在干预下也难以平静下来。
•孩子自我伤害（撞击头部，用力打自己等等）。
•正常的行为干预失败，孩子的行为始终不受影响。
•实施常规和结构化规划后，孩子仍然出现负面行为。
如果您怀疑孩子发育迟缓，请务必联系专业的医生，共同讨论早期干预服务的潜在需求。早期干预是一种评估0-3岁儿童发育迟缓或发育障碍的系统，其重点是帮助儿童在出生的头三年中掌握发展领域的典型技能。
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