第四位新成员“东莞中心”加入子曰，「梦想的星辰在闪烁」

伴随着消费升级的大趋势，产品在标准化，服务在极致化，家长和孩子需要更有温度的人来做服务。

子曰教研院的课程研发升级工作，在酝酿了大半年之后，迎来了高光时刻。7月1日，子曰儿童发展中心（以下简称“子曰”）与乐童发展中心（以下简称 “乐童”）正式达成深度合作，东莞中心成为子曰继合肥、南京、绍兴之后的第四位新成员。
 
至此，子曰已在幼儿教育康复领域建立了相对完整的业务链条，形成以“直营连锁、教研培训、互联网+”为主的三大业务板块。

子曰与乐童共同承诺：将以全方位满足家长与孩子们的教育康复需求，实现资源共享和优势互补为原则，教学相长、课程共建、努力搭建并夯实教育康复师人才梯队，为东莞乃至珠三角地区的特殊儿童提供持续、专业的服务。

乐童创办于2019年11月，旨在用有趣的教学方式增强孩子的本领，孵化无限可能，让幼儿在习得生存、生活甚至学业能力的基础之上收获自信和快乐，找到生命蓬勃的方式。

在不断吸纳国内外优秀教学、干预理念的基础上，乐童创新性地构建了早期智能发展课程、言语课程和工作认知课程三类课程。同时在探索解决入园和幼小衔接领域问题过程中，乐童形成了一套符合特殊儿童身心发展需要并且与科学的干预方法和有效的教学策略相结合的独立课程，帮助幼儿提升进入融合教育所需要的重点能力（包括自我管理、学习技能、生活自理、社交沟通等），并试行开展了与学校1+1小组合作学习的方式，为孩子融入普校尝试更多机会，未来子曰也将在全国范围内逐步推行“入园/学衔接班”。

“每个孩子都是一粒神奇的种子，总有一天会长成参天大树，只是有的长得慢，有的长得快。而课程即是这一粒粒种子生长的外部环境，是水、是肥与阳光，起着至关重要的作用。”

这一点子曰和乐童产生深刻共鸣，下一步子曰将在乐童原授课形式和课程内容的基础上整合优化，逐步完善一套更适合「子曰东莞中心」的长效运行机制，特别是核心的课程设计方面，如何从注重知识理论走向凸显“以儿童为课程主体”是双方需要着力思考的命题，怀抱着共同愿景进行深度融合，双方达成以下五点共识：
重视早期教育与干预以及学前教育与保育在促进特殊儿童发展中的积极作用。
秉承全人发展教育观，坚持儿童主动学习理念。
遵循特殊儿童自身的身心发展特征和规律，树立科学的特殊儿童发展观和教育康复观。
有准备的活动和有准备的教师是保证课堂质量和师资质量的核心指标。
重视儿童关键经验的培养和关键智能的养成，从根本上解决儿童发展衔接问题。

对于此次合作，子曰教研院院长张豹表示：疫情加速教育康复行业的变革，也鼓励机构间的遥相呼应，携手并进。新成员的加入于子曰而言，不是市场的扩张，而是更大的责任和使命。

接下来子曰将充分发挥运营管理、人才培养、品牌引领等优势，秉持谦卑包容的学习态度，有机地融合国内外先进的教育理念和评估训练方法，以日臻完善、专业的课程设计及研发体系，用爱和专业为儿童创造更多可能！

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