为深化品质课堂建设，助力特殊教育教师专业成长，深圳市罗湖区星园学校精心筹办“融爱·创变·共生”2024-2025学年度罗湖区特殊教育资源中心优质课堂展示活动暨第六届“星火杯”青年教师风采展。生活语文科组共有七位骨干教师倾情参与，以匠心独运的教学设计、温暖有爱的课堂互动，引领学生畅游知识殿堂，彰显其独特教学魅力。
生活语文科组公开课教研活动
4月23日上午，星园学校邀请深圳市龙岗特殊教育学校教学处武伟副主任到校进行交流指导，星园学校党支部书记高凤花、课程发展中心主任谢韩亚妮全程陪同参与。
精研细磨求突破
活动筹备阶段，生活语文科组充分发挥团队教研力量，开展深度集体备课。授课教师围绕教学主题，阐述教学设计思路、课堂实施流程及教学难点困惑；组内教师群策群力，从目标设定、环节优化、特殊教育策略等维度展开研讨，通过思维碰撞与经验共享，精雕细琢每一节展示课，实现教学智慧的共生共长。
春风化雨润课堂
01《棉花姑娘》—吴梦笛
吴梦笛老师执教的《棉花姑娘》一课，展现了精湛的教学艺术与深厚的育人智慧。其课堂评价精准适切，教学环节如行云流水般自然衔接，巧妙串联起完整的知识体系，并通过由浅入深、环环相扣的问题链，搭建思维阶梯，引导学生层层深入，充分展现了启发式教学的独特魅力。
02《毛巾》—周刚
周刚老师执教的《毛巾》一课，围绕毛巾认识、作用、讲卫生等内容，设计魔术导入、互动游戏、情景模拟毛巾的作用等活动提升学生参与度，结合生活场景的实践教学，有效激发学生兴趣，培养学生讲卫生的好习惯。
03《乌鸦喝水》—丘小娜
丘小娜老师执教的《乌鸦喝水》一课，敏锐把握学生首次接触寓言故事的认知特点，通过问题拆解、分层引导，从故事脉络梳理到寓意领悟，采用“慢讲细导”的方式，结合情境体验、角色扮演等互动形式，帮助学生逐步理解寓言内涵。
04《我生活的地方》—康丹
康丹老师执教的《我生活的地方》一课，以"跟着课文去旅行"为主线，通过"旅行地图""旅行拍照"等趣味活动，在轻松愉快的氛围中学习词语、理解句子。通过对比图观察、角色扮演、“云游览深圳”等活动，层层深入地引导学生品读语言、理解词语，感受祖国城乡发展的蓬勃生机。整堂课情境交融，既落实了语言训练，又升华了情感体验。
05《传统节日》—刘旭
刘旭老师执教的《传统文化》一课，在复习导入环节加入学生思考总结的形式，通过图片与文字可视化呈现知识脉络，既激活了学生的前备知识，又培养了其系统归纳能力。课堂中，教师巧妙运用多媒体资源，将抽象的传统文化知识转化为生动可感的学习体验，实现了知识传授与文化浸润的有机统一。
06《一次比一次有进步》—廖思娜
廖思娜老师执教的《一次比一次有进步》一课，教师通过多媒体动态呈现与板书系统梳理相结合的方式，构建起立体化的学习支架；创新采用实物观察探究与科学表格记录的方法，引导学生自主发现并归纳冬瓜与茄子的特征差异。更通过生动有趣的角色扮演活动，让学生在互动体验中深度理解课文内涵。
07《小猴子下山》—邱爽
邱爽老师执教的《小猴子下山》一课，创新设计主题式闯关活动，通过"小猴子摘果子"、"小猴子新发现"等情境任务，以游戏化教学增强课堂趣味性。板书设计更是图文并茂，层次分明，为学生提供了清晰的视觉提示。整节课充满了特殊教育的温馨氛围，是一堂浸润特教智慧的生活语文课！
专家赋能绽芳华
在评课交流环节中，星园学校廖思娜、邱爽两位教师首先进行了说课和教学反思。随后，专家武主任对展示课给予了专业而细致的点评。武主任高度赞赏了两位教师的课堂教学呈现，课堂实施生动有趣，教具运用精美丰富，教学目标层层递进、扎实落地；创新亮点突出，特别是精准的教学评价体系和新颖的观察量表设计。
同时，武主任也提出，教材分析应当建立"课标-教材-单元-课文"的完整框架，紧扣特殊教育生活语文"生活化、实用化"的核心原则，从文本定位到教学实施需要形成系统化的推进路径。
最后，星园学校党支部书记、校长高凤花对本次展示课活动做发言点评和指导。她表示，通过集体智慧备课研课，展现了生活语文科组的独特风采。教师教学方法多元创新，采用"引-领-导"渐进式教学，创设了轻松愉悦的学习环境，实现高效互动。同时，高书记还鼓励科组继续深化"生活即教育"理念，将语文学习与学生的日常生活深度融合，打造更具实践性的语文课堂。
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