听者技能的缺乏、薄弱或有缺陷专题

文章
新闻
论文
访谈
机构
人物
书籍
视频
招聘

本站热搜：小凡星北极星自闭症哈尔滨彩虹桥育子园 alsolife 大米和小米东方启音大米和小米聪明兔娃语实验室六月花海之星阿叟阿巴睿智全纳长沙牵牛花三山青禾星空半步小海龟十堰康语焦作启慧向日葵顾连芒太阳花哈尔滨心心语武汉融合幼儿园小海豚星贝育园广州市黄埔区艾欣残疾人康复中心成都市一孚儿童关爱中心佳音蔚来平阳县康纳特殊教育中心瑞健康复五彩鹿星气球广东蓝天星启点哈尔滨刘氏 ABA课程南宁上海星星桥心语星愿长沙童心语融合教育星童融合杭州武汉守望暖星济南

3个步骤轻松提升听者反应技能
2020-06-30

来源：北京正在关怀科技有限公司

作者：金宁

栏目：认知训练

关键词：孤独症,孤独症儿童,强化物,提示,恩启

日常生活中家长可能会发现，孤独症儿童经常对自己的指令“充耳不闻”、“无动于衷”，这时家长可能会就认为是不是自己的孩子“不听话”。实际上，并不是孩子不听话，而是孤独症儿童有时候并不知道他们听到一句话之后应该进行怎样的回应。当出现这种情况时，就说明孤独症儿童的听者反应技能薄弱，需要从简单的服从
为什么谱系孩子社会角色意识薄弱？
2023-10-29

来源：广州市黄埔区艾欣残疾人康复中心

作者：猫猫可

栏目：社交训练

关键词：谱系孩子，社会角色意识薄弱

在当代心理学和教育学领域中，自闭症谱系障碍（Autism Spectrum Disorder, ASD）一直备受研究者们的关注。随着研究的深入，人们逐渐认识到，除了社交互动和沟通方面的困难，自闭症儿童在社会角色认知方面也呈现出独特的特征。这一现象引发了广泛的讨论和研究，也促使了针对自闭症
什么是自闭症儿童的社交技能缺陷？
2023-03-16

来源：HGM

作者：

栏目：社交训练

关键词：社交技能缺陷,什么是自闭症儿童的社交技能缺陷？

通过综合分析以上对于自闭症儿童社交技能缺失的描述可知，患儿在社交方面存在明显障碍，其主要特征可大致分为以下几个方面：1、目光注视：自闭症儿童非常典型的缺陷就体现在目光注视上。2、情绪识别与理解：自闭症儿童很少能体会别人的情绪反应和感受，无法适当地表达情绪。
自闭症儿童的社交技能缺陷有哪些？
2023-07-23

来源：

作者：猫猫可

栏目：社交训练

关键词：自闭症儿童的社交技能缺陷,自闭症社交障碍

自闭症儿童在社交技能方面表现出一系列独特的特点和困难，这对他们的日常生活、学习和人际关系产生重要影响。本文将深入探讨自闭症儿童社交技能的缺陷，包括非言语沟通、理解他人情感、社交互动、友谊建立等方面的内容，希望通过深入理解这些困难，为自闭症儿童的康复和幸福成长提供更好的支持和指导。
缺乏与他人沟通的意愿和技能是自闭症儿童的普遍现象
2021-03-09

来源：

作者：

栏目：社交训练

关键词：自闭症,模仿,社交障碍,自闭症儿童,自闭症的症状

缺乏与他人沟通的意愿和技能是自闭症儿童的普遍现象。一些自闭症儿童愿意与他人沟通，但沟通方式和技巧往往存在问题，难以理解和遵循社会规则。一些自闭症儿童愿意与他人沟通，但沟通方式和技巧往往存在问题，难以理解和遵循社会规则。
2012年医脉通文章：自闭症或有新疗法
2021-02-27

来源：医脉通

作者：

栏目：自闭症科研

关键词：孤独症,自闭症,认知,ABA,儿童自闭症,社交障碍,自闭症儿童

法国国家生物医学研究部（INSERM）下属地中海神经生物学研究所神经科学家YehezkelBen-Ari和同事们猜测，减少氯离子水平或许有助于治疗这种疾病。2010年，Ben-Ari和他的合作者报告称在一个为期三个月的试验中，布美他尼（bumetanide）——一种通过阻断离子进入细胞从而
阿斯伯格综合征儿童交谈时：对话技能缺陷的具体表现
2022-08-23

来源：

作者：

栏目：阿斯伯格

关键词：阿斯伯格综合征,阿斯伯格综合征儿童,对话技能缺陷

阿斯伯格综合征孩子通常无法觉察这种独白对听众的影响，他们无视对方尴尬、迷惑和想要结束谈话的表情，所以我们的印象是他们只是说，从来没有听，无法觉察微妙的非语言信号，无法及时调整对话进程。阿斯伯格综合征孩子通常无法觉察这种独白对听众的影响，他们无视对方尴尬、迷惑和想要结束谈话的表情，所以我们的
因为他们这项能力薄弱——
2020-10-19

来源：

作者：

栏目：自闭症科研

关键词：语言障碍,自闭,自闭症,自闭症儿童,自闭症孩子,共同注意,大米和小米

原创我是大米大米和小米自闭症孩子家长常常有这样的感受，孩子明明听力没有问题，但却总是“听不到”别人叫Ta的名字。更令人困惑的是，对自己名字没反应的孩子，却常常被其他细小的声音吸引或者刺激……最新一项研究表明，自闭症孩子之所以有这样的表现，是因为他们缺乏声音共同注意力！生活中，工作上，我们常
以色列——研究显示高压氧舱疗法或有助孤独症治疗
2022-10-29

来源：新民晚报

作者：

栏目：自闭症行业

关键词：孤独症又称自闭症,患孤独症小鼠,社交障碍

在这项新研究初期，一名携带SHANK3基因突变的女孩接受一系列高压氧舱治疗后，其社交能力和大脑功能显著改善。已知SHANK3基因突变可导致孤独症。为了更深入了解高压氧舱疗法对孤独症患者大脑的影响，研究团队构建了与这名女孩携带相同SHANK3基因突变的小鼠模型，并使实验组小鼠总共接受40次高
以色列研究显示高压氧舱疗法或有助孤独症治疗
2022-10-28

来源：新民晚报

作者：

栏目：自闭症行业

关键词：高压氧舱疗法或有助孤独症治疗,孤独症又称自闭症

在这项新研究初期，一名携带SHANK3基因突变的女孩接受一系列高压氧舱治疗后，其社交能力和大脑功能显著改善。已知SHANK3基因突变可导致孤独症。为了更深入了解高压氧舱疗法对孤独症患者大脑的影响，研究团队构建了与这名女孩携带相同SHANK3基因突变的小鼠模型，并使实验组小鼠总共接受40次高
北大六院郭延庆：言语行为：言者与听者的共舞（八）
2020-02-28

来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

作者：

栏目：自闭症就业,语言训练

关键词：郭延庆,北大六院

北大六院郭延庆“天要下雨”作为一个言者的言语行为，如果同属一个言语社区的听者与言者同处一个“天要下雨”的外在刺激背景之下，听者即能当下强化言者，“是的，眼看就要下了”。在这里，言者的言语行为被听者强化，是听者与言者同在“言指”的背景之中。但是，如果“天要下雨”这个言语行为正好是听者当下关注
北大六院郭延庆：言语行为：言者与听者的共舞（七）
2020-02-28

来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

作者：

栏目：自闭症就业,语言训练

关键词：郭延庆,北大六院

北大六院郭延庆与物理世界接触，名事状物的“言指”行为虽然难为客观精确，但毕竟言者与听者同处一个物理世界，言者有指，听者有应，相异、相然、相否都还可以因为与共同的第三者（外在刺激）的接触而直观自明或者经过反复接触而得到印证。与人际世界的接触，他者（听者）言说举动，虽不似物那样相对恒在，但也客
北大六院郭延庆：言语行为：言者与听者的共舞（五）
2020-02-28

来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

作者：

栏目：自闭症就业,语言训练

关键词：郭延庆,提示,北大六院

北大六院郭延庆第三种情形就是受言者所在的物理世界中的物与事（the thing and event of the physical world）控制的言语行为。物理世界中的物连同其属性，事连同其变化作用到言者，在听者存在的背景下，向听者描述（名事状物），Skinner把这一类言语行为概括为
北大六院郭延庆：言语行为：言者与听者的共舞（六）
2020-02-28

来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

作者：

栏目：自闭症就业,语言训练

关键词：郭延庆,北大六院

北大六院郭延庆若有人真的读懂了Skinner言语行为第五章（Chapter 5: The Tact），或者，假使Skinner再生且又精通汉语，他当对下面的论断戚戚同感：“名不实指（语言的意义皆为虚指，是抽象的概念），实自无言（物离开言者只是寂灭无识）。名实关联，在时在境。”境下（际会因时
北大六院郭延庆：言语行为：言者与听者的共舞（二）
2020-02-28

来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

作者：

栏目：自闭症就业,语言训练

关键词：郭延庆,示范,北大六院

北大六院郭延庆离开言者，则言无所载；离开听者，则言无所向；离开言语社区，则言无所出；离开大千世界，则言无所指。大千世界对言者而言，包括三个部分：物理的自然世界，你我他的人际世界，以及自己的内心世界（以内隐的言语行为为特征，言者和听者在一个皮肤之下）。对物理的自然世界真确了解，言者改变世界服
北大六院郭延庆：言语行为：言者与听者的共舞（九）
2020-02-28

来源：郭延庆

作者：

栏目：自闭症就业,语言训练

关键词：郭延庆

Skinner区分了三类“言语行为”可能性较低的情况：没有听众的情况下；有听众但听者不强化言语行为的情况下；有听众但听者惩罚言语行为的情况下。在最后一类情况下，这样的听众，Skinner专门称之为“负面听众”（The negative Audience）。皇帝、高官、上司、领导都是极有可能
北大六院郭延庆：言语行为：言者与听者的共舞（三）
2020-02-28

来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

作者：

栏目：自闭症就业,语言训练

关键词：郭延庆,北大六院

北大六院郭延庆教育从言语行为的角度，就是将一个不具备言者行为能力的个体培养成一个具有言语行为能力的合格社区成员（成为这样一个社区成员的意义，于言者自身，这些言语行为能力对其认识、改变物理世界，影响和左右他人行为，自省与自知的好处是不言自明的；于言语社区而言，增加一个有言语行为能力的合格社区
北大六院郭延庆：言语行为：言者与听者的共舞（四）
2020-02-28

来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

作者：

栏目：自闭症就业,语言训练

关键词：郭延庆,北大六院

北大六院郭延庆第二种情形就是受言语刺激控制的言语行为。这一类言语行为往往受之前的听觉或者视觉形式的言语刺激所控制和引发，常常在更广泛意义的教育行为中出现和应用，包括：仿说行为（或复诵，echoic behavior，受之前听觉的言语刺激引发），阅读行为（或朗读Textual behavio
北大六院郭延庆：言语行为：言者与听者的共舞（一）
2020-02-28

来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

作者：

栏目：自闭症公益,语言训练

关键词：郭延庆,北大六院

北大六院郭延庆斯金纳斯金纳的言语行为（Verbal Behavior）读到第三遍，才开始有些感觉，才算是管窥一斑地看到老爷子当年写这本书的一些框架脉络，尽管老爷子在他的个人后记中也提到，他对此书框架脉络的构思，材料的选取、组织和安排，是希望读者能够通过阅读，言他所欲言，行他所当行（Stat
对特殊儿童或有特殊需要的儿童有两种理解
2022-05-21

来源：

作者：关爱自闭症Autism

栏目：争鸣与其他

关键词：自闭症,特殊教育,特殊儿童,行为问题,言语障碍

关爱自闭症Autism2022-05-1706:31发表于上海朴永馨教授长期致力于特殊儿童研究，形成了自己对特殊教育对象的辩证唯物主义解释。人类的身心发展也是一样：多数少年儿童有着正常的发展规律，少数人由于各种因素不能完全按照正常的规律发展，在基本按照一般规律发展时有一些特殊的规律，这样的

听者技能的缺乏、薄弱或有缺陷专题

历史搜索

热搜机构

热搜话题

人工快速找机构