晋中乐善康复中心：口吃的训练示范-家庭指导

孤独症常见语言障碍：口吃

口吃为孤独症孩子常见的言语障碍，是一种语言障碍，可能与大脑神经系统受损有关系，破坏了听力和大脑语言运动中枢，有的是受生理和心理发育的影响。

家长对孩子的口吃行为感到焦虑，不能正确的对待孩子的口吃问题。

孤独症口吃问题改善目标

改善孩子的言语环境和家庭环境，缓解患儿的情绪压力。

孤独症口吃问题改善步骤与方法

以下是指导家长如何鼓励孩子在放松的语言环境下说话的方法。

减慢语速

家长首先减慢语速，那么孩子就会相应地减慢语速。当孩子语速快的时候，家长可以说“不用着急，我们有很多时间听”，而不应该说“慢慢说，放松点”之类的话。

减少提问

通过改变口语的交流方式、减少提问次数和应用陈述句的方式，会有助于减少孩子的口吃次数。比如在玩孩子耍时，家长可以用一些简短的句子与孩子谈论他在做什么、想什么、有什么感受，说话语气要正常、适中，不要让他感到你是在做训练，否则孩子可能会拒绝回答。

避免提示性提问

在与孩子交谈的过程中，避免使用指示性的问句，如指示孩子：“告诉妈妈，你去过哪里?”“告诉爸爸，我们过去见到了什么?”“告诉爷爷，你生日得到了什么?”等。家长可以给孩子描述事情发展的方式，可以让孩子插嘴发表自己的看法，但是不要逼迫孩子说这类的话。

随时随地的表达

和孩子进行对话时，最好把谈论的物体和事情摆在患儿面前，也可以用图画代替实物。比如，与孩子一块看图书或故事书时，可以给图画命名、描述图画的特征或评论图画上的行为，如果孩子能自发地给图画命名或进行评论，就更容易诱导流畅性言语。

倾听与关注

当孩子说话时，家长要注意听他们说话，并注意不要随时打断孩子说话，否则孩子的言语非流畅性会增加。

减少自身紧张情绪

家长对孩子的口吃不要反应过度，对孩子的口吃问题，家长应该放轻松，认识到口吃是一部分患儿语言发育中的一个阶段。此外，要营造一个舒适放松的环境，家庭气氛要温暖安详，这样能对孩子的口吃有缓解。