【学前儿童篇】如何提高孩子在日常生活中的主动性

继续前一篇关於在日常生活中增加自闭症儿童主动性的文章，我们这一次探讨如何为3至6岁的儿童创造提高主动性的机会。

发展完全独立的自理规律。在6岁时，孩子们应该已经可以自己洗澡，如厠（包括清理），及刷牙，并且每个规律都可以毫无困难地执行所有步骤。要準确和流畅进行这些规律，他们必须具备所需的精细运动技巧，并反複练习这些步骤。我们还应该注意自理中所需的保持隐私的能力。例如，他们应该确保每次使用洗手间时门都被锁上，他们应该在穿衣和如厠後确保自己穿好衣服。

分配家务。从3岁开始，父母已经可以为孩子分配家务，以增加他们在家的注意力和努力。简单的任务可以是在玩耍後将玩具收好，洗澡後将衣服扔掉，以及给盆栽浇水。对年龄较大的孩子，家务应该更加複杂，需要孩子们长时间的专注并留意细节。这些家务可以是为家人準备数量正确的餐具，收书包时必须在家里寻找合适的物品，并在必要时为宠物补充水和食物。我们也不时会在这些家务中製造干扰和障碍，为他们创造尝试不同的方法来解决问题的机会。

与父母合作完成複杂的家务。除了自己完成家务之外，孩子还可以与父母合作完成複杂的家务，如洗车，焗蛋糕，洗衣服等。最初，我们需要指导他们在这个过程中做什麽，但是当他们熟悉这个过程时，我们应该减退我们的指示并要求他们观察并在需要时帮助我们。

在社区中让孩子们积极关注及观察我们。当我们和孩子一起走路时，我们习惯一直紧紧握住他们的手，但我们过多的主导和保护不利他们关注我们和身边的环境。在安全的环境中，我们可以让孩子不牵著手在我们旁边走，令他们必须时刻留意及跟随我们。当需要牵手时，不是我们握著孩子的手，而是他们主动牵著我们。为了进一步鼓励孩子观察和向我们学习，在我们停下来与他人互动之後，比如排队，在柜檯付款或点餐後，我们可以问孩子我们刚刚做了什麽，比如我们买了什麽，收银员说子什麽，等等。 

总括来说，当我们意识到自己不断告诉孩子该做什麽时，是时候确定他们自己可以做什麽，教授更多日常生活所需的必要技能，并多创造机会让他们自己主动完成任务和解决问题。

资讯提供：谭嘉欣小姐 (Autism Partnership 行为分析治疗顾问)

谭嘉欣小姐

理学硕士，国际认证行为分析师

行为分析治疗顾问

谭嘉欣小姐是国际认证行为分析师 (BCBA) 及拥有应用行为分析的硕士学位。她在2005年加入AP为行为分析治疗师，为自闭症孩子提供个别治疗或小组训练。现为行为分析治疗顾问，除了提供本地个案监督外，她也为青少年进行个别治疗及辅导，亦负责在内地及海外为专业人士举行的工作坊及为家庭提供咨询服务。

同時，她为APSPARKS 自闭症资源网站制作ABA 教学视频及撰写文章，与大众分享ABA资讯。在过去的15年，她为超过80个家庭、学校及机构提供服务，包括了超过13,000顾问小时及 6,000治疗小时。