希望岛：和孩子站在一起，打败“问题”！

开宗明义：什么问题？注意力问题！（也即专注力问题）。这是问题吗？肯定是问题！

曾有某位特级教师，画了一幅《注意力被分散的人生》—概括注意力不集中者在不同年龄段的表现，导致其松垮、懈怠的一生：

2岁：胆小，不敢尝试。

3—6岁，幼儿园时期：多动、冲动、精力旺盛，睡眠不好，发呆走神，指令性差。

小学低年级段：上课小动作多，分心，发呆走神，作业拖拉，缺乏耐心，自信心弱，依赖性强。

小学中高年级段：上课讲话分心，叛逆，易冲动，情绪差。抵触学习，抵触老师，出现一定的阅读问题，自信心不足，畏难情绪严重，成绩差。

中学年级段（13—18岁）：出现严重的自负或自卑情绪，逃课、逃学；网瘾、离家出走，成绩差，紧张焦虑。

成人阶段（18岁以后）：参加工作，自卑，情商低。工作效率低下，抖腿，眼神涣散。开会犯困，写报告走神。得过且过混日子，人生一片渺茫。

如果裁员，TA位于名单上的前三。始终处在社会底层。看了如此稀碎的一生，还敢说“注意力”不重要吗？！

注意力缺失是很大的问题，影响人的一生。你误孩子一时，孩子被误一世！民间有句老话：“七、八、九，嫌似狗！”看新闻，熊孩子特别多：他们在公共场合疯闹，在高铁上喊叫，在剧院里折腾座椅，在餐厅里撞到服务员被烫伤……这些熊孩子，究竟出了什么问题？

注意力问题、专注力问题。

希望岛9月22日的《家长公益课堂》，讲的就是“专注力”！

授课老师：丫丫。丫丫老师有8年教学经历。给很多4—12岁的孩子提升了专注力水平。就在去年，她拿到《家庭教育指导证书》。她的心愿：如蒲公英一样，顺风而动，奋力生长，给予更多人、更多的帮助。

开课，丫丫老师问：孩子上课分心走神，玩手机却很专注，为什么？

（家长窃窃私语：玩耍很集中，做作业不集中；做正经事不集中，做不正经的事很集中）。

注意力：把内在能量投入到外在事物的能力。

人类的感官每时每刻都在接收大量的信息刺激，如：听，看，嗅，触，纷杂繁乱。哪一个重要？哪一个次要？聪明的大脑，会优先处理更加有用的信息。

而注意力，就是优先处理某些感觉信息的能力，不仅是习惯，更是一种能力！

专注力强——坐在铁轨旁也能专注学习。

专注力差——坐在图书馆也会发呆走神。

丫丫老师分析注意力不集中常见类型：熊孩子、调皮捣蛋、被老师骂、被家长嫌弃、走到哪里都犹如公害。归纳为：注意力不足型；多动/冲动型；混合型三种类型。

（又有家长窃窃私语：完了，我娃是混合型！）

回到问题的关键：如何训练提高？

感统训练是最有效的方式。

训练方式：进行各种需要大量触觉、本体觉、前庭觉刺激的感觉运动，比如跳绳、拍球、平衡木等等，通过这些运动来刺激并整合感觉系统，从而改善感觉、运动、认知和知觉技能；以及习题练习，执行功能，脑电生物反馈……

丫丫老师针对不同孩子的年龄段，提出要求。

课堂金句

★ 家长首先要注意力集中，不要朝令夕改。

★ 目标指向要明确（穿鞋，系鞋带，把鞋子拉上来）。

★ 尽量营造安静的家庭环境。娃写作业时，家长小声讲话。

★ 不要打断注意力。比如老人溺爱孩子，娃做作业，又是递牛奶又是送水果，注意力极易分散。

★ 家庭氛围不和谐，父母争吵。

★ 一个娃，四个大人。大人如果同时发号施令，孩子必将无所适从。

★ 切断诱惑源！宠物、电视手机，调低音量，降低使用频率！

★ 京城某娃，报了17个课外班，想想都觉得可怕：注意力如何集中？

★ 家长不要包办代替，在保证安全的情况下，允许孩子犯错，犯错是经验的积累。

有家长提问：注意力问题，什么年龄段干预最佳？

丫丫老师回答：2—14岁是最佳干预期。错过之后，贻误终生。

丫丫老师真挚表露：

没有完美的孩子。父母要去发现孩子的闪光点，孩子学习不好，但他有自己擅长的领域，就给他充足的自信心。当孩子遇到问题，不要催促，不要拔苗助长，不带情绪，不局限问题本身，而是引导他如何解决问题。

课程最后：不要和问题站在一起打败孩子，而是和孩子一起打败问题！

确实：不再盲目责怪熊孩子，不再连带指责熊家长。发现问题，解决问题，和孩子站在一起，打败问题！