线上活动|濮阳市特殊教育学校数学名师工作室开展第28期活动

冬日寒意来，教研暖意浓。疫情虽然阻挡大家相见的脚步，却不减大家学习研讨的热情。2022年12月12日下午，濮阳市特殊教育学校数学名师工作室第28期活动，在艾燕燕老师的主持下如期举行，工作室全体成员参加了本次线上活动。

活动共分为四个环节：专业引领、理念分享、微课展示、心得感悟。

一、专业引领。

在《培智学校义务教育课程标准（2016年版）》中，明确提出课堂教学生活化的要求。刘俊梅老师从课堂教学、校内实践、社区环境以及制定评价机制四个层面分享了《培智高年级生活化教学的转衔教育实践与研究》。培智学校生活化教育不能仅仅依靠课本、依靠课堂教学，而是要着力开展生活适应课的有效教学。让培智学生真正地掌握劳动技能，提高素质，使学生具备一定的社会交往能力与社会适应能力，成为自尊、自信、自强、自立的社会公民。

二、理念分享。

数学是研究数量关系和空间形式的科学，也是人类文化的重要组成部分。数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。刘会会老师从六个方面展开分享了《儿童学习数学的心理特点》。老师们只有在充分地了解了儿童学习数学的心理特点后，才能更好地引导儿童对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数学概念，并学会用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题，感受数学的重要和有趣。

三、微课展示。

轻重是人体对物品特性的重要直观感受，轻重也是生活数学中一组重要的常见的量。第三个环节是刘云娇老师展示微课《比轻重》。本节课刘老师通过学生喜闻乐见的跷跷板和身边熟悉的小伙伴导入课题，并让学生通过参与多种游戏活动，用看一看、掂一掂和天秤测量两种方法来体会理解轻重的区别。所有的环节从实物到图片，由简入难，由具体到抽象，更易于学生接受。刘老师的微课由生活导入学习，从学习回归生活，引导学生观察生活，将数学与生活相联系，从生活中获得学习数学的乐趣。

观看了刘老师的这节微课后，工作室的成员们展开了激烈的讨论。

四、心得感悟。

如何完成从学生到老师身份上的转变？如何把在象牙塔中习得的理论知识与工作中的实践相结合？第四个环节是王晓光老师分享他的心得感悟——《春华秋实》。七月，踏出长春大学的校门，九月，踏入了濮阳市特校的校门。新入职的王老师说从一名学生成长为一名教书的老师，这其中不只是身份的变化，更多的是要去承担一份责任，从此开始了一段新的成长之路。王老师谈到“新教师需要正确进行角色定位，从实际出发，制定符合我们教学实际的目标。未来的路还很长，我们正学着去成长，相信只要我们抱定奉献教育事业的理想，我们会走到成功的彼岸。”

特殊时期，更应守教育之初心，尽教师之责任。愿大家抓住居家静学的契机，待到山海无恙，再沐风而行，以更饱满的热情投入自己的工作，与孩子们一起徜徉知识海洋，逐梦校园。