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台州培智学校关注品牌 · 简介Brand profile

椒江区培智学校由椒江区残联创办于2010年,2011年8月由椒江区教育局整体接管。一直以来,学校暂借椒江残联约450平方米的空间开展教学工作。新建的培智学校由政府出资,总投资2500万元,位于海门街道陶王村,建筑面积5063平方米,是原来的11倍。培智学校校长洪锦祥向记者介绍,学校现有10个班、88名学生,共有教职员工31人,师生比达1∶3。新校园除了学生的生活用房、专业教室,还设置了专门的康复室、个训教室、心理咨询室等,设施更加完善,功能更加齐全。培智学校主要负责招收区内3到18周岁的中度智障儿童,并对他们进行一定的文化基础教育、康复训练、职业劳动技能教育,培养智障儿童自理自立、回归社会的能力;同时,对幼儿园至高中教育阶段的脑瘫儿童、自闭症儿童进行教育和训练,负责椒江区随班就读智障教育的业务指导、以及对重度残...

台州培智学校关注自闭症资讯real-time info

邹小兵:8个真实案例教您开展儿童自闭症个体化干预
8月5日,邹小兵教授在星儿守望者平台举行了一次直播讲座,结合实际案例告诉家长们如何进行自闭症个体化干预,深入浅出,收获点赞10万!在星儿守望者2周年之际,我给大家分享另一个话题——...

台州培智学校关注康复方法Rehabilitation methods

台州培智学校关注知识普及Popularization knowledge

  • 自闭症儿童在结构化教学中,使用规程的两个原因及灵活变通的重要性
    在自闭症儿童的结构化教学中,规程和变通同样重要。结构化教学鼓励使用规程有两个原因,作为对视觉日程表的补充,规程为自闭症人士提供了另一种管理策略,帮助他们理解和预知周围的事件,从而能...

    2022-08-11

  • 儿童认知障碍的表现
    如果孩子逻辑思维上出现混乱,对基本的逻辑思维不理解和不清楚;儿童认知障碍的表现01、感知觉障碍方面儿童在视觉、听觉、触觉方面有敏感与迟钝并存的现象。儿童认知障碍的表现01、感知觉障...

    2023-01-20

  • 青少年第二次分离个体化
    ​第二次的分离个体化的矛盾冲突主题是独立与依赖,在矛盾中不断确认自我意识,逐步走向独立。独立的是希望和父母保持距离,害怕被控制,害怕失去自主性;依赖的害怕与恐惧自己能力不够,不敢失...

    2024-08-15

  • 谱系孩子多动和抽动的原因是什么?
    多动症,也叫作注意力缺陷多动障碍,简称作ADHD。特别是情绪冲动和暴躁问题,只要是有诱因的,是心理因素造成的,都不可算作ADHD,应通过了心理手段和其它辅助手段来解决问题,一般不用...

    2022-09-28

  • 反复回想这些旧事,是抑郁的一种表现
    在生活中,人们时不时会陷入沉思,有时候会思虑当前的工作或对未来的计划。如果反复性地思考过往发生的事情,尤其是负面的经历,这反而不利于情绪的放松,甚至还有可能和抑郁症之间有着丝缕联系...

    2025-04-27

  • 沙滩上不肯下地的特殊孩子,是爱干净,还是另有原因
    看到一个视频,带宝宝去沙滩,孩子不想沾到沙子,所以死活不肯下地,一直把小腿绷直,就是不愿踩上去。第一眼看到,觉得这个孩子只是爱干净、不愿意沾到沙子,可再仔细看就会发现,这其实不是爱...

    2026-03-13

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